【題目】圖中字母a、b、c、d分別表示人體的四種生理過(guò)程,下列相關(guān)描述不正確的是( 。

A. a表示消化過(guò)程

B. b表示氣體交換過(guò)程

C. c表示過(guò)濾

D. d表示重吸收

【答案】A

【解析】

觀圖可知:a表示吸收、b表示肺泡內(nèi)的氣體交換、c表示腎小球的濾過(guò)作用、d表示腎小管的重吸收作用,解答即可。

消化是指大分子物質(zhì)在消化道內(nèi)被分解成利于細(xì)胞吸收的小分子物質(zhì)的過(guò)程。消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)通過(guò)消化道壁進(jìn)入循環(huán)系統(tǒng)的過(guò)程叫吸收。圖中 a 表示吸收過(guò)程,A錯(cuò)誤;

人體的氣體交換包括肺泡內(nèi)的氣體交換和組織里的氣體交換兩個(gè)過(guò)程。肺泡內(nèi)的氣體交換指血液與肺泡之間的氣體交換,b 表示氣體交換過(guò)程,B 正確;

血液流經(jīng)腎小球時(shí)除血細(xì)胞和大分子如蛋白質(zhì)外,其他的物質(zhì)如水、無(wú)機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會(huì)過(guò)濾到腎小囊腔內(nèi)成為原尿,c 表示腎小球的過(guò)濾作用,C 正確;

原尿流經(jīng)腎小管時(shí),大部分的水、部分無(wú)機(jī)鹽和全部的葡萄糖被重新吸收回 血液中,d 表示腎小管的重吸收過(guò)程,D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,下列敘述正確的是( )

A. 該食物網(wǎng)中共有五條食物鏈

B. 最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣菀?/span>食草昆蟲一青蛙一

C. 該食物網(wǎng)中的每一種生物都只位于一條食物鏈上

D. 如果蛇遭大量捕殺,則短時(shí)間內(nèi)青蛙的數(shù)量會(huì)增多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】觀察蚯蚓時(shí),要保持體表的濕潤(rùn),原因是( )

A. 有利于蚯蚓的正常運(yùn)動(dòng) B. 有利于蚯蚓的血液循環(huán)

C. 有利于蚯蚓的正常呼吸 D. 有利于蚯蚓的正常消化

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2015年9月1日,夏邑縣中峰鄉(xiāng)小李莊一女子突然失蹤,家人苦尋半月無(wú)果,9月16日鄰村一農(nóng)民收玉米時(shí)在一口廢井中發(fā)現(xiàn)了仍然活著的女子。在井中已經(jīng)被困了15天,期間靠吃玉米和喝雨水維持生命被消防隊(duì)員成功救出。據(jù)拓此回答:

1井下為該女子生存準(zhǔn)備了必須的

2女子被救除了良好的心理隨能力,還得益于井下有適宜的 和充足供呼吸的 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)因素包括(  )
A.所有有生命的因素
B.生物生存的無(wú)機(jī)環(huán)境
C.非生物因素和生物因素
D.地球上的生物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】海蜇是常見(jiàn)的海洋動(dòng)物,它屬于( )

A. 原生動(dòng)物 B. 腔腸動(dòng)物

C. 軟體動(dòng)物 D. 節(jié)肢動(dòng)物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是( )

A. 生物圈 B. 海洋生態(tài)系統(tǒng) C. 陸地生態(tài)系統(tǒng) D. 森林生態(tài)系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,①、③代表的生物成分依次是

A. 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者

B. 分解者、生產(chǎn)者、消費(fèi)者

C. 消費(fèi)者、生產(chǎn)者、分解者

D. 生產(chǎn)者、分解者、消費(fèi)者

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】大魚吃小魚小魚吃蝦米的池塘生態(tài)系統(tǒng)中,如向池塘中投放一些肉食性大魚,大魚以小魚為食. 則蝦米在數(shù)量(縱坐標(biāo))上的變化與時(shí)間(橫坐標(biāo))的關(guān)系是( 。

A. B. C. D.

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同步練習(xí)冊(cè)答案