科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中,采用的主要方法是


  1. A.
    實驗法
  2. B.
    觀察法
  3. C.
    調(diào)查法
  4. D.
    分類法
A
分析:此題以科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程為載體,考查對實驗法的理解.
解答:對壞血病的治療研究.最早始于英國醫(yī)生林德.18世紀(jì)中葉,他試用新鮮蔬菜、水果和藥物等.對患壞血病的水手進行醫(yī)療實驗.有一次,他在治療英國“航海五號.船上水手的壞血病時.挑選出一些水手分成六組.采用不同的方法進行治療,如不同的食品、藥物和理療方法等等.出乎意料之外的結(jié)果是.服藥的病員競毫無起色,而食用檸檬的一組病員卻像服了“仙丹”那樣,病魔頓除,很快恢復(fù)了健康.在這個實驗中,實驗變量是否食用檸檬,食用檸檬的一組為實驗組,沒食用檸檬的組為對照組.
故選:A
點評:一般地說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

1747年,有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中2人每天給2個橘子和1個檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進食橘子和檸檬的2個人6天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒有明顯改善.后來,科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì),取名維生素C,也被稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中,采用的主要是哪種研究方法?
(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問題嗎?

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科目:初中生物 來源: 題型:

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中,采用的主要方法是( 。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:解答題

1747年,有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中2人每天給2個橘子和1個檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進食橘子和檸檬的2個人6天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒有明顯改善.后來,科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì),取名維生素C,也被稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中,采用的主要是哪種研究方法?
(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問題嗎?

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年貴州省遵義市桐梓縣夜郎中學(xué)七年級(上)期中生物試卷(解析版) 題型:解答題

1747年,有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中2人每天給2個橘子和1個檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進食橘子和檸檬的2個人6天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒有明顯改善.后來,科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì),取名維生素C,也被稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中,采用的主要是哪種研究方法?
(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問題嗎?

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科目:初中生物 來源:《1.2.2 生物學(xué)研究的基本方法》2010年同步練習(xí)(解析版) 題型:解答題

1747年,有位科學(xué)家將12名病情嚴(yán)重的壞血病患者分組,其中2人每天給2個橘子和1個檸檬,其他10人不給橘子和檸檬.結(jié)果,進食橘子和檸檬的2個人6天后病情大為減輕,26天后兩人都恢復(fù)了健康,另外10人的病情沒有明顯改善.后來,科學(xué)家從檸檬汁中提取出一種活性物質(zhì),取名維生素C,也被稱為抗壞血酸.
(1)你認(rèn)為科學(xué)家發(fā)現(xiàn)維生素C的過程中,采用的主要是哪種研究方法?
(2)你能用一句話表述這位科學(xué)家要研究的問題嗎?

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