分析 (1)酸雨pH值小于5.6的降水.其酸性成分主要是硫酸,也有硝酸和鹽酸等.酸雨主要由化石燃料燃燒產(chǎn)生的二氧化硫、氮氧化物等酸性氣體,經(jīng)過復(fù)雜的大氣化學(xué)反應(yīng),被雨水吸收溶解而成.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.
解答 解:(1)假設(shè)是對問題肯定或否定的解答,根據(jù)問題“酸雨對植物的生長會有影響嗎?”他們作出的假設(shè)是:酸雨對植物的生長有影響(或酸雨對植物的生長沒有影響).
(2)我們所做的實驗一般為對照實驗,那么就要求①要形成對照、②變量具有唯一性,在設(shè)計的實驗中我們明顯發(fā)現(xiàn)缺少對照實驗設(shè)計,作為對照實驗要保證變量的唯一性,由于實驗探究酸雨對植物的生長的影響.所以唯一變量應(yīng)為--酸雨,因此要設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴灑清水(或正常雨水)作為對照.
(3)由于向花盆里的小麥幼苗噴灑“模擬酸雨”,每天一次,幾天后,花盆中小麥幼苗葉片變黃直至全部死亡.因此得出的結(jié)論是酸雨對植物的生長有不良影響.
(4)實驗中我們?yōu)榱吮苊夥N子過少帶來的偶然性(自身條件,休眠等因素),我們一般使用多粒種子,如10粒.因此“有人認(rèn)為只需用1粒小麥種子做實驗就行了”是不合理的,理由是只用1粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的準(zhǔn)確性
(5)酸雨是pH值小于5.6的降水,因此實驗中用食醋和清水配置的模擬酸雨的pH要小于(填“大于”、“等于”或“小于”)5.6.
(6)酸雨危害生物的一個具體事例:酸雨改變土壤中的養(yǎng)分,不利于植物的吸收利用;或酸雨使河流和湖泊酸化,影響水生生物生長發(fā)育;或酸雨使水源酸化,影響飲用;或酸雨威脅植物的芽和葉,嚴(yán)重時使植物死亡.控制酸雨的根本措施是:通過凈化裝置,減少煤、石油等燃料燃燒時污染物的排放,同時做好污染物的回收和利用.
(7)我國酸雨的主要成因是大量燃燒含硫化物高的煤.
(8)為了減少酸雨的形成,我們應(yīng)該對煤、石油進(jìn)行脫硫處理、用清潔能源替代、尾氣吸收處理等.
故答案為:(1)酸雨對植物的生長有影響(或酸雨對植物的生長沒有影響)
(2)設(shè)置另一盆條件相同的小麥幼苗,每天噴灑清水(或正常雨水)作為對照
(3)酸雨對植物的生長有不良影響
(4)不合理、只用1粒種子做實驗存在偶然性,影響實驗的準(zhǔn)確性
(5)小于
(6)酸雨改變土壤中的養(yǎng)分,不利于植物的吸收利用;或酸雨使河流和湖泊酸化,影響水生生物生長發(fā)育;或酸雨使水源酸化,影響飲用;或酸雨威脅植物的芽和葉,嚴(yán)重時使植物死亡;通過凈化裝置,減少煤、石油等燃料燃燒時污染物的排放
(7)硫化物
(8)對煤、石油進(jìn)行脫硫處理;用清潔能源替代
點評 解答此題的關(guān)鍵是理解掌握酸雨的概念、成因和科學(xué)探究的一般過程以及對照實驗的特點.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 無論服用哪種抗生素都可不需醫(yī)生的指導(dǎo) | |
B. | 濫用抗生素將使具有抗藥性的細(xì)菌種類越來越多 | |
C. | 抗生素能通過抑制人體細(xì)胞中遺傳物質(zhì)的合成而發(fā)揮治療作用 | |
D. | 患流行性感冒時只有服用抗生素才能治愈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生殖和發(fā)育的特征 | B. | 遺傳和變異的特征 | ||
C. | 生長發(fā)育的特征 | D. | 新陳代謝的特征 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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