為了驗(yàn)證空氣對(duì)種子萌發(fā)的影響,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)選出正確的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組( )
A. ①和③
B. ①和②
C. ②和③
D. ②和④
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年廣東省汕頭市龍湖區(qū)七年級(jí)上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是植物細(xì)胞分裂過(guò)程的圖像,按發(fā)生分裂的先后順序正確的是( )
A. a→c→d→b B. c→d→a→b
C. a→b→c→d D. a→d→b→c
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科目:初中生物 來(lái)源:[首發(fā)]河南省2016-2017學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期第一次月考(3月)生物試卷 題型:選擇題
種子的胚由下列哪種結(jié)構(gòu)發(fā)育而來(lái)的( )
A. 胚乳 B. 卵細(xì)胞 C. 受精卵 D. 受精極核
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年福建省泉州市泉港區(qū)八年級(jí)3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:探究題
焚燒農(nóng)作物秸稈可能導(dǎo)致霧霾,2016年政府工作報(bào)告指出“鼓勵(lì)秸稈資源化綜合利用”,下圖表示利用秸稈的“五化”途徑。
(1)途徑①利用某類(lèi)生物分解秸稈產(chǎn)生的無(wú)機(jī)物培肥土壤,這類(lèi)生物是____________和__________。
(2)動(dòng)物和真菌的營(yíng)養(yǎng)方式都是異養(yǎng),在途經(jīng)②和③中,它們可利用秸稈中現(xiàn)成的__________維持生活。
(3)途徑④中利用的是農(nóng)作物通過(guò)_______作用儲(chǔ)存的能量。
(4)秸稈綜合利用有利于生態(tài)系統(tǒng)的________循環(huán)和能量流動(dòng)。
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年福建省泉州市泉港區(qū)八年級(jí)3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)性別決定的說(shuō)法中,錯(cuò)誤的是( )
A. 人類(lèi)的性別由性染色體決定
B. 自然狀態(tài)下,生男生女的比例是1:1
C. 生男生女取決于父親的精子類(lèi)型
D. 一對(duì)夫婦已經(jīng)生了一個(gè)女孩,第二胎肯定生男孩
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年福建省泉州市泉港區(qū)八年級(jí)3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生命起源和生物進(jìn)化的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A. 原始大氣成分與現(xiàn)代大氣相同
B. 原始生命在原始海洋中經(jīng)漫長(zhǎng)的時(shí)間形成
C. 生物進(jìn)化是自然選擇的過(guò)程
D. 自然選擇與環(huán)境變化無(wú)關(guān)
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年福建省泉州市泉港區(qū)八年級(jí)3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
組成人體的結(jié)構(gòu)層次依次是( )
A.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)
B.細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→器官
C.細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→組織
D.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→組織
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年福建省泉州市泉港區(qū)七年級(jí)3月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題
不是人體內(nèi)的能源物質(zhì),但對(duì)維持正常生命活動(dòng)又起著重要作用的物質(zhì)是( �。�
A. 糖類(lèi)、維生素 B. 維生素、無(wú)機(jī)鹽
C. 蛋白質(zhì)、脂肪 D. 無(wú)機(jī)鹽、蛋白質(zhì)
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科目:初中生物 來(lái)源:2016-2017學(xué)年山東省八年級(jí)下學(xué)期第一次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物進(jìn)化最直接的證據(jù)是( )。
A.分子生物學(xué) B.比較解剖學(xué) C.細(xì)胞學(xué) D.化石
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