8.如圖所示表示將葉片制成切片,在顯微鏡下觀察到葉片的結(jié)構(gòu)圖.請(qǐng)據(jù)圖分析回答.
(1)在圖中,植物體與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的門戶是[B]氣孔.
(2)在圖中,與莖的輸導(dǎo)組織相連的是葉片里的[A]葉脈.
(3)細(xì)胞中的葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,也是將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)
能的能量轉(zhuǎn)換器.

分析 如圖:葉片的結(jié)構(gòu)包括:表皮、葉肉和葉脈.
圖中A是葉脈,B是氣孔,C是液泡.

解答 解:(1)B氣孔是葉片與外界環(huán)境進(jìn)行氣體交換的主要部位,是氣體交換的窗口.
(2)圖中葉片的結(jié)構(gòu)由表皮、葉肉和葉脈組成.其中A葉脈中有輸導(dǎo)水分的導(dǎo)管和輸導(dǎo)有機(jī)物的篩管.
(3)細(xì)胞中的葉綠體是將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能的能量轉(zhuǎn)換器,是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成貯存能量的有機(jī)物(主要是淀粉)并釋放出氧氣的過程叫光合作用.
故答案為:(1)氣孔  
(2)葉脈  
( 3)光合   光   化學(xué)

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確葉片的結(jié)構(gòu)圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

18.請(qǐng)觀察下列幾種動(dòng)物的圖片,回答以下問題.

(1)A和B都能水中生活,A用鰓呼吸,用鰭游泳;B用肺呼吸,皮膚輔助呼吸.
(2)C的體表覆蓋的角質(zhì)鱗片可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),用肺呼吸.
(3)D用肺呼吸,氣囊輔助呼吸,它的呼吸方式是雙重呼吸.
(4)E的體內(nèi)消化道很長(zhǎng),盲腸特別發(fā)達(dá),有利于消化;E出生后要經(jīng)過哺乳 才能長(zhǎng)大,這也是此類動(dòng)物后代成活率高的原因.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.先天性行為是動(dòng)物生來就有的行為.在探究動(dòng)物的先天性行為的活動(dòng)中,同學(xué)們對(duì)于菜青蟲的行為產(chǎn)生了興趣.請(qǐng)你幫助他們完成探究實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)
提出問題:菜青蟲總是吃十字花科植物(如小白菜)的葉片,而不吃空心菜等非十字花科植物的葉片,這一行為是先天性行為嗎?
(1)作出假設(shè):菜青蟲總是吃十字花科植物的葉片,這一行為是先天性行為.
(2)制訂計(jì)劃:菜青蟲的來源:①去白菜地捕捉已經(jīng)長(zhǎng)大的菜青蟲②去白菜地尋找即將孵化的卵,等待剛剛孵出的菜青蟲
請(qǐng)你選擇以上兩種獲得的菜青蟲的方式,你的選擇是②.
(3)實(shí)驗(yàn)的變量:不同科的植物葉片.
(4)選擇菜青蟲的數(shù)量為10條,理由是減小偶然性.
(5)如果你得出的結(jié)論結(jié)果與你的設(shè)想吻合,那么你的結(jié)論是菜青蟲總是吃十字花科植物的葉片,這一行為是先天性行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.抗生素的研制和使用使億萬人受益.下列生物中,可產(chǎn)生抗生素的是( 。
A.青霉B.酵母菌C.大腸桿菌D.肺炎雙球菌

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.在觀察變形蟲的實(shí)驗(yàn)中,給變形蟲染色體的試劑用哪種最合適( 。
A.碘液B.醋酸甲基綠溶液C.澄清的石灰水D.氫氧化鈉溶液

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列說法正確的是( 。
A.一個(gè)細(xì)胞只有少數(shù)幾個(gè)基因
B.只有動(dòng)物才有基因
C.基因存在于細(xì)胞壁上
D.每一種生物的所有細(xì)胞都有相同數(shù)目的染色體

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列食物鏈正確的是( 。
A.蚱蜢→草→食草子的鳥→鷹→狐B.草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹
C.陽光→草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹D.草←蚱蜢←食蟲鳥←鷹←蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.果蠅是生物學(xué)研究中的重要材料,在水果攤、廚房及垃圾箱等場(chǎng)所最容易見到它們的身影,以下三幅圖分別是:圖甲表示雌雄果蠅體細(xì)胞染色體組成模式圖(體細(xì)胞染色體數(shù)為4對(duì));圖乙表示果蠅的發(fā)育過程簡(jiǎn)圖;圖丙表示果蠅的雜交試驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問題:

(1)果蠅的發(fā)育過程屬于完全變態(tài),圖乙中,若D代表卵,則它的染色體組成為6+XX或6+XY.
(2)圖甲中,若某種性狀只有各代雄果蠅才會(huì)表現(xiàn),推斷控制該性狀的基因最可能位于Y染色體上;圖中X主要由蛋白質(zhì)和DNA組成,細(xì)胞分裂時(shí),該結(jié)構(gòu)先進(jìn)行復(fù)制,然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中,從而使其在親子代間保持?jǐn)?shù)量和形態(tài)相同.
(3)果蠅的翅膀有長(zhǎng)翅和殘翅兩種表現(xiàn)形式,其中長(zhǎng)翅(W)對(duì)殘翅(w)為顯性,由圖丙可知,幼蟲在35℃條件下發(fā)育為殘翅果蠅,如果把這些殘翅果蠅(雌雄)放在25℃條件下進(jìn)行自由交配產(chǎn)生子代,若子代出現(xiàn)了長(zhǎng)翅果蠅,請(qǐng)寫出該果蠅的基因組成WW或Ww.
(4)通過圖丙雜交試驗(yàn)可以看出,生物的性狀是由環(huán)境和遺傳物質(zhì)共同作用的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.俗話說“病從口入”,我們平時(shí)吃得蔬菜、水果表面是否含有致病的細(xì)菌或真菌?用水清洗是否可以去除微生物?用淡鹽水是否更有效?請(qǐng)大家以櫻桃為例,完成探究活動(dòng):
(1)實(shí)驗(yàn)材料:一串櫻桃、5%的淡鹽水、含有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿3套(未滅菌)、恒溫培養(yǎng)箱、高壓滅菌鍋、無菌棉、放大鏡、標(biāo)簽紙、筆.
(2)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將培養(yǎng)皿分別標(biāo)記A、B、C
②將三組含有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放入高壓滅菌鍋進(jìn)行高溫滅菌并冷卻待用.
③作如下表處理
 組別 A B C
 處理方法 從同一串櫻桃上摘下1顆櫻桃從同一串櫻桃上摘下另1顆櫻桃  從同一串櫻桃上摘下第3顆櫻桃
 不作處理用自來水徹底清洗干凈,用無菌棉輕輕擦干  放入5%的淡鹽水浸泡5分鐘,用無菌棉輕輕擦干.
④分別在相應(yīng)的培養(yǎng)皿上滾動(dòng),并及時(shí)蓋上蓋子.
⑤把三組培養(yǎng)皿同時(shí)放入溫暖的環(huán)境中;一段時(shí)間后用放大鏡觀察菌落數(shù).
(3)如果出現(xiàn)的菌落小,且光滑粘稠,可判斷是細(xì)菌菌落;如果菌落大,成絨毛狀,可判斷是真菌菌落.
(4)如果要探究“用水清洗是否可以去除微生物”這一問題,應(yīng)選擇的一組對(duì)照是AB,如果要探究“自來水和淡鹽水哪個(gè)去除微生物更有效”這一問題,應(yīng)選擇的一組對(duì)照是BC
(5)實(shí)驗(yàn)步驟④相當(dāng)于細(xì)菌,真菌一般培養(yǎng)方法中的接種步驟.
(6)請(qǐng)你預(yù)測(cè)A、B、C三組中形成的菌落數(shù)量最少的是C組.為了保持水果的口感,實(shí)驗(yàn)C組的櫻桃如果要食用,還應(yīng)一定要洗干凈,防止“病從口入.

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