15．某城市在建設(shè)過程中，更加注重生態(tài)文明的建設(shè)．如利用人工建立的濕地公園對(duì)生活污水進(jìn)行凈化處理，形成藻菌共生的污水凈化系統(tǒng)，還可以利用藻類養(yǎng)魚、養(yǎng)鴨，獲得良好的經(jīng)濟(jì)效益．如圖是利用人工濕地凈化生活污水的原理簡(jiǎn)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）該人工濕地構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．（填“種群”或“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）
（2）寫出該人工濕地中的一條食物鏈藻類→魚．
（3）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取的有效措施有（一條即可）補(bǔ)充氧氣，合理溫度等．

分析 生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體．包括生物成分和非生物成分，生態(tài)系統(tǒng)中的各種成分是相互制約、相互依存的．

解答 解：（1）在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體，叫做生態(tài)系統(tǒng)．由生物成分和非生物成分組成，非生物成分包括陽光、空氣、水分、土壤等；生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．由題干知，該人工濕地既有生物成分，又有非生物成分，因此，構(gòu)成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)．
（2）該人工濕地中所包含的一條食物鏈?zhǔn)牵涸孱悺∮蝿?dòng)物→魚→鴨；
（3）細(xì)菌、真菌等微生物的分解作用是凈化污水的重要途徑，為了提高分解的效率，可采取補(bǔ)充氧氣，合理溫度等有效措施，促進(jìn)好氧菌的分解效率．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)；
（2）藻類→魚（合理即可）；
（3）補(bǔ)充氧氣，合理溫度等．

點(diǎn)評(píng) 生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用，是中考必考的，必須重點(diǎn)掌握．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物之間關(guān)系的示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中草屬于生產(chǎn)者，蛇、鼠等屬于消費(fèi)者．
（2）圖中共有5條食物鏈．
（3）如果人們大量捕殺青蛙，會(huì)導(dǎo)致食草昆蟲數(shù)量大量增加，則在短時(shí)間內(nèi)草會(huì)減少．
（4）該生態(tài)系統(tǒng)的生物組成部分在圖中未顯現(xiàn)的是非生物成分和分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．A、B兩圖是表示大棚內(nèi)氧氣和二氧化碳進(jìn)出某蔬菜葉片的情況，下列有關(guān)說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．白天和黑夜葉片都同時(shí)進(jìn)行A圖所示和B圖所示的生理活動(dòng)
B．氧氣和二氧化碳進(jìn)出葉片的門戶是氣孔
C．白天大棚內(nèi)適量增加CO2的含量，A圖所示的活動(dòng)會(huì)加快
D．黑夜適當(dāng)降低溫度，B圖所示的活動(dòng)會(huì)減慢

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖為人體某一部位的血液循環(huán)示意圖，C代表某器官處的毛細(xì)血管網(wǎng)，請(qǐng)回答下列問題：
（1）如果流經(jīng)C后，血液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)明顯增加，這時(shí)C代表小腸處的毛細(xì)血管．
（2）一位同學(xué)外出旅游時(shí)不慎被蛇咬傷，咬傷部位在手臂的C處，為防止蛇毒隨血液經(jīng)心臟擴(kuò)散到全身，緊急處理時(shí)，應(yīng)該用止血帶扎住傷口的m（填“m”或“n”）端．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．植物的光合作用和呼吸作用強(qiáng)度可以用單位時(shí)間內(nèi)吸收或釋放二氧化碳的量來表示．曲線表示在恒溫25℃時(shí)，某植物在不同光照強(qiáng)度下，吸收二氧化碳與釋放二氧化碳量的關(guān)系，試回答下列問題：
（1）圖中哪些點(diǎn)表示的是植物不進(jìn)行光合作用a．
（2）小科通過圖象判斷出：當(dāng)光照強(qiáng)度大于Y之后，該植物的光合作用強(qiáng)度將會(huì)一直保持c點(diǎn)不變，這個(gè)說法正確嗎不正確？如果不正確請(qǐng)說明理由這是因?yàn)楣庹諒?qiáng)度太高之后溫度過高，葉子的蒸騰作用太厲害，樹木就會(huì)關(guān)閉氣孔而停止蒸騰，同樣二氧化碳就沒法進(jìn)入葉片，光合作用就弱了（正確則不需要理由）．
（3）小科觀察圖象后，認(rèn)為只有當(dāng)光照強(qiáng)度大于X時(shí)，植物才能夠儲(chǔ)存有機(jī)物，才能夠生長(zhǎng)．結(jié)合圖象和所學(xué)知識(shí)，你認(rèn)為小科同學(xué)的結(jié)論正確嗎不正確？為什么？圖象縱坐標(biāo)的正半軸表示的是植物的CO2吸收量，當(dāng)植物不從外界吸收CO2時(shí)，說明植物的光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相同，當(dāng)植物從外界吸收CO2時(shí)，說明植物的光合作用大于呼吸作用，植物開始儲(chǔ)存有機(jī)物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．赤峰克旗熱水小鎮(zhèn)四面環(huán)山，山上叢林密布，這里空氣清新濕潤(rùn)，與相鄰地區(qū)形成鮮明對(duì)比，形成這種濕潤(rùn)氣候的原因是（
A．植物的光合作用B．植物的呼吸作用C．植物的蒸騰作用D．季風(fēng)的影響

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．酒釀是酵母菌發(fā)酵的產(chǎn)物．在這個(gè)過程中，總產(chǎn)酒量隨溫度變化的曲線正確的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不能被小腸直接吸收的是（　　）
A．葡萄糖B．蛋白質(zhì)C．脂肪酸D．維生素

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖一表示某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，圖二表示某條食物鏈中四類生物按順序以甲、乙、丙、丁為代號(hào)建立的能量金字塔．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）該生態(tài)系統(tǒng)中，能量流動(dòng)的起點(diǎn)是從生產(chǎn)者（或草）開始的．
（2）圖一只表示出生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者，除此之外，要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)還應(yīng)包括分解者和非生物部分．
（3）生態(tài)系統(tǒng)通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)，它們將生態(tài)系統(tǒng)的各種成分聯(lián)系成一個(gè)統(tǒng)一的整體．
（4）蛇在該食物網(wǎng)中屬于次級(jí)消費(fèi)者；從食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別看，貓頭鷹同時(shí)占第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（5）若圖二表示“草→鼠→蛇→鷹”這條食物鏈中的四種生物形成的能量金字塔，則丁對(duì)應(yīng)的生物是草，蛇體內(nèi)的能量最多只有20%能夠流入鷹的體內(nèi)．
（6）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，組成生物體的碳元素以有機(jī)物形式存在，這種形式的碳元素是綠色植物通過光合作用轉(zhuǎn)化成的．
（7）森林生態(tài)系統(tǒng)與圖一所示的生態(tài)系統(tǒng)相比，自動(dòng)調(diào)節(jié)能力強(qiáng)（填“強(qiáng)”或“弱”）．

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