20.下列生物體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸與相關(guān)因素的描述相符合的是( 。
A.水從土壤進(jìn)入根毛細(xì)胞是因為土壤溶液濃度大于細(xì)胞液濃度
B.二氧化碳從毛細(xì)血管進(jìn)入肺泡是因為肺內(nèi)氣壓大于外界氣壓
C.氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)隨著血液由左心室進(jìn)入主動脈是因為動脈瓣的作用
D.水和無機(jī)鹽在導(dǎo)管內(nèi)自下而上運(yùn)輸主要是因為蒸騰作用產(chǎn)生的拉力作用

分析 (1)根毛的失水或吸水取決于根毛細(xì)胞液的濃度和土壤溶液濃度的濃度差,只要存在濃度差,就有水的流動.
(2)肺泡與血液之間的氣體交換叫做肺泡內(nèi)的氣體交換,是通過氣體的擴(kuò)散作用實現(xiàn)的.
(3)心臟通過收縮和舒張,使得血液在身體內(nèi)循環(huán)流動.
(4)蒸騰作用是水分從活的植物體內(nèi)以水蒸氣的狀態(tài)散失到大氣中的過程,植物的蒸騰作用散失的水分約占植物吸收水的99%.

解答 解:A、植物吸水還是失水主要取決于細(xì)胞內(nèi)外濃度的大。(dāng)細(xì)胞液的濃度大于周圍水溶液的濃度時,細(xì)胞就吸水;當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于周圍水溶液的濃度時,細(xì)胞就失水.題中根毛細(xì)胞之所以能夠從土壤溶液中吸收水分,說明根毛細(xì)胞液的濃度大于土壤溶液的濃度.故A錯誤.
B、氣體總是由濃度高的地方向濃度低的地方擴(kuò)散,直到平衡為止.人體經(jīng)過吸氣,肺泡內(nèi)充滿了新鮮的空氣,肺泡內(nèi)氧氣濃度大于血液中氧氣的濃度,而二氧化碳的濃度比血液中的濃度;因此,氧氣由肺泡擴(kuò)散到血液里,二氧化碳由血液擴(kuò)散到肺泡里.故B錯誤.
C、由于左心室收縮,房室瓣關(guān)閉,動脈瓣打開,氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)隨著血液由左心室進(jìn)入主動脈,所以氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)隨著血液由左心室進(jìn)入主動脈是因為左心室收縮引起的.故C錯誤.
D、蒸騰作用產(chǎn)生的蒸騰拉力,促進(jìn)了植物對水分和無機(jī)鹽的吸收與運(yùn)輸,故D正確.
故選:D

點評 解題的關(guān)鍵是綜合掌握細(xì)胞吸水、失水的原理;氣體的擴(kuò)散作用;心臟的結(jié)構(gòu)和功能、蒸騰作用等各類知識.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

10.濫用抗生素易導(dǎo)致某些細(xì)菌抗藥性增強(qiáng),對人類的健康造成潛在威脅,某同學(xué)利用達(dá)爾文進(jìn)化論的觀點,對細(xì)菌抗藥性增強(qiáng)的原因的解釋如下:

(1)抗藥性是細(xì)菌的一種性狀,這種性狀由細(xì)菌體內(nèi)的基因決定;
(2)根據(jù)如圖解釋可知,細(xì)菌抗藥性增強(qiáng)是自然選擇的結(jié)果.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

11.專家建議,為預(yù)防癌癥,應(yīng)當(dāng)做到不吸煙,少飲酒,少吃腌制和燒烤食品及高脂肪食物,多吃綠色蔬菜和水果,多吃粗糧,避免過多的日光爆曬.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.如圖是四種生物的結(jié)構(gòu)示意圖,有關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.①無細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨立生活B.②無成形的細(xì)胞核,能獨立生活
C.③的菌體由菌絲構(gòu)成,它是原核生物D.④通過表膜攝入氧,排出二氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖為人體部分生理過程示意圖,其中a、b、c分別表示不同的物質(zhì),d、e表示不同的液體,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)在消化道內(nèi),參與消化蛋白質(zhì)的消化液有胃液、腸液和胰液,蛋白質(zhì)最終消化為[a]氨基酸,經(jīng)小腸吸收進(jìn)入血液.
(2)物質(zhì)c出肺泡時,膈肌處于舒張狀態(tài);物質(zhì)b進(jìn)入血液后與血紅蛋白在什么部位結(jié)合,又在什么部位分離?氧氣和血紅蛋白結(jié)合的部位是肺部毛細(xì)血管,分離的部位是組織細(xì)胞.
(3)健康人的液體e與血漿相比,液體e中不含蛋白質(zhì)和葡萄糖;比較血管①和②中的血液成分,②中的含量明顯高于①氧氣和尿素的含量.
(4)上臂靜脈注射的葡萄糖隨血液運(yùn)輸至小腿肌肉細(xì)胞,被小腿肌肉細(xì)胞利用后產(chǎn)生的c物質(zhì)再隨血液排出體外,在整個過程中,血液至少經(jīng)過心臟3次.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.人們早就發(fā)現(xiàn)植物具有向光性,而生長素的發(fā)現(xiàn)至今不到百年“許多科學(xué)家先后用胚芽稍對此進(jìn)行過實驗研究,如圖是三位科學(xué)家所做的部分實驗.

(1)達(dá)爾文通過實驗證明了胚芽稍向光一側(cè)彎曲生長與胚芽的尖端有關(guān).
(2)拜爾的實驗D中,推測幾天后胚芽稍將向左彎曲(選填“向左彎曲”、“向右彎曲”或“直立”)生長.
(3)在拜爾實驗的基礎(chǔ)上,溫特實驗的猜想是:胚芽鞘的尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì)能促進(jìn)胚芽鞘的生長.
(4)溫特的實驗還不夠嚴(yán)密,他還需要補(bǔ)充一個實驗,具體操作是將未處理過的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘切面一側(cè),觀察生長現(xiàn)象.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.一株幼苗上下倒置,它的根會重新定向而向下生長,莖會彎曲向上生長.根、莖的重新定向可能與重力有關(guān).如何找到證據(jù)來支持這一假說呢?19世紀(jì)的科學(xué)家難以找到無重力的實驗環(huán)境.英國植物學(xué)家奈特把幾株蠶豆幼苗沿不同方向綁在木板上,木板以每分鐘150轉(zhuǎn)的速度旋轉(zhuǎn),制造了一個方向由中心向外的“人造重力”,抵消地球重力對植物生長的影響.創(chuàng)造性的實驗設(shè)計為后人的進(jìn)一步研究提供了證據(jù).奈特實驗從開始到結(jié)束,旋轉(zhuǎn)木板上的幼苗狀況變化如圖.

請你描述奈特實驗的現(xiàn)象,并根據(jù)所學(xué)的科學(xué)知識作出合理解釋.生物體具有應(yīng)激性.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.根據(jù)“觀察鳥卵的結(jié)構(gòu)”實驗,回答問題.(注意:“[]”中填數(shù)字,“.”上填結(jié)構(gòu)名稱)
(1)用解剖剪后端輕輕地將雞蛋鈍端的卵殼打破;用鑷子剝?nèi)モg端的碎卵殼,再撕破外卵殼膜,即可以看到[③]氣室,該結(jié)構(gòu)可貯存空氣.然后用解剖剪剪破內(nèi)卵殼膜,小心地將雞蛋內(nèi)的物質(zhì)倒入培養(yǎng)皿里進(jìn)行觀察.
(2)培養(yǎng)皿里透明膠狀物質(zhì)②內(nèi)有卵黃.卵黃上有一個白色的小點,是[①]胚盤,它是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位.
(3)鳥類的胚胎發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)主要是從哪里獲得的?卵黃.
(4)人的胚胎發(fā)育主要是在母體的子宮內(nèi)進(jìn)行的,人的胚胎發(fā)育所需要的氧氣和養(yǎng)料主要是從哪里獲得的?母體的血液.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.紅細(xì)胞能吞噬病菌,對人體起防御和保護(hù)作用.×(判斷對錯)

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