16.腎單位是形成尿的結(jié)構(gòu)功能單位,如圖是腎單位的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答下列問題.
(1)血液在流經(jīng)[1]腎小球時,通過它的過濾作用,在腎小囊腔中形成原尿.
(2)若某人患急性肺炎,醫(yī)生對其進行靜脈注射消炎藥,藥液最先到達心臟的右心房部位.
(3)人體排尿,不僅能夠起到排出廢物的作用,而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡也有重要的作用.

分析 (1)尿的形成要經(jīng)過腎小球和腎小囊壁的濾過和腎小管的重吸收作用,當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除了血細胞和大分子的蛋白質(zhì)外,血漿中的一部分水、無機鹽、葡萄糖和尿素等物質(zhì),都可以經(jīng)過腎小球濾過到腎小囊中形成原尿;當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中對人體有用的物質(zhì),包括大部分水、全部葡萄糖和部分無機鹽,被腎小管重新吸收回到血液里;原尿中剩下的其他廢物,如尿素、一部分水和無機鹽等由腎小管流出,形成尿液.
(2)圖中:①是腎小球,②是腎小囊,③是腎小管.

解答 解:(1)血液流經(jīng)①腎小球時,通過①和②的過濾作用,除血細胞和大分子蛋白質(zhì)外,血液中的其他成分都可以進入腎小囊形成原尿.
(2)患肺炎,對其靜脈注射消炎藥,藥物到達病灶經(jīng)過的途徑是上肢靜脈→上腔靜脈→右心房→右心室→肺動脈→肺泡周圍的毛細血管→肺靜脈→左心房→左心室→主動脈→下肢動脈→病灶,藥物到達病灶前經(jīng)過心臟的順序是:右心房→右心室→左心房→左心室.
(3)人體通過排尿,不僅能夠排出體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物,而且對調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡也有重要的作用.
故答案為:
(1)腎小球;過濾;原尿
(2)右心房
(3)廢物;水和無機鹽

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握腎單位結(jié)構(gòu)以及尿液的形成過程.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是人體部分生理活動示意圖,其中A、B、C、D代表相關(guān)物質(zhì),請據(jù)圖回答.

(1)①是指氣體進出肺的通道,叫做呼吸道.吃進的食物和吸入的空氣都要經(jīng)過一個共同的器官,該器官叫咽.
(2)A是經(jīng)小腸吸收的營養(yǎng)物質(zhì),它由血液中的血漿運輸.物質(zhì)B進入人體后,在血液中主要依靠紅細胞運輸,此結(jié)構(gòu)中含有特殊的蛋白質(zhì)血紅蛋白,人體內(nèi)如果缺少它時會患貧血。
(3)物質(zhì)C是細胞呼吸作用所產(chǎn)生的二氧化碳,主要以氣體的形式排出體外.物質(zhì)D是組織細胞所產(chǎn)生的代謝廢物,主要以尿液的形式排出體外.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.用圖形可以很好地表示概念之間的關(guān)系.圖中①、②、③三個圓分別代表某個概念或某種反應(yīng).以下各項中,能構(gòu)成圖示關(guān)系的是( 。
A.①動能        ②機械能          ③勢能
B.①呼吸作用    ②異化作用        ③新陳代謝
C.①分解反應(yīng)    ②氧化還原反應(yīng)    ③化合反應(yīng)
D.①細胞免疫    ②特異性免疫      ③抗傳染免疫

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4.血液是反映人體健康狀態(tài)的“晴雨表”,通過對血液成分的分析,可以了解身體的許多生理狀況,所以體檢時常需抽血化驗.
(1)抽血前,在受試者的手臂穿刺部位以上約6厘米處系上止血帶,然后要求受試者緊握和放松拳頭幾次,使血管變粗、隆起.由此可知抽取血液的血管是靜脈.
(2)抽血后,用脫脂棉球按住穿刺點,傷口很快就可止血.在此過程中,血液中血小板的起著重要作用.

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11.為了孩子的健康,某家長為參加考試的孩子設(shè)計了一份晚餐食譜:米飯、炒豬肝、清蒸鯽魚.為了均衡膳食,請補充一種食物使食譜營養(yǎng)更合理( 。
A.煎雞蛋B.炒青菜C.五香牛肉D.黃豆豬蹄湯

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1.如圖是某種植物根尖模式圖.根吸收水和無機鹽的主要部位是( 。
A.①成熟區(qū)B.②伸長區(qū)C.③分生區(qū)D.④根冠

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8.下列有關(guān)人類的起源和進化的說法,你認為錯誤的是(  )
A.人類起源于古猿
B.直立行走是從猿到人的轉(zhuǎn)變過程中具有決定意義的一步
C.人類的進化發(fā)展可依次分為南方古猿、直立人、能人和智人階段
D.在人類進化的過程中,腦容量的增加是最顯著的變化之一

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5.如圖為草履蟲的結(jié)構(gòu)示意圖,請回答:
(1)草履蟲依靠纖毛運動
(2)作為單細胞生物草履蟲的基本結(jié)構(gòu)是細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核三部分.

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5.甲、乙兩位同學(xué)分別做了如下實驗:
學(xué)生甲:探究“饅頭在口腔中的變化”
①取3塊大小相同的饅頭塊;
②取唾液;
③將饅頭塊按圖示進行處理.
思考:為什么3個饅頭塊大小要相同?保證變量的唯一.
如圖三支試管中既模擬牙齒咀嚼、舌的攪拌,又模擬唾液的消化作用的是A.
④在37℃的溫水中水浴10分鐘;
⑤分別向冷卻后的3支試管滴加2滴碘液,搖勻,觀察.
分析部分結(jié)果:
A試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍,原因是淀粉被唾液分解了;
B試管中出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍;
得出結(jié)論:饅頭變甜與牙齒咀嚼以及舌的攪拌和唾液的消化都有關(guān)系.
學(xué)生乙:研究唾液淀粉酶的消化作用時,設(shè)計如下圖所示的實驗:

他把上述四支試管放在盛有37℃溫水的燒杯內(nèi)保溫10分鐘,取出冷卻后,向每支試管滴入兩滴碘液.
比較兩支試管,可知唾液淀粉酶的催化作用受溫度影響.
上述兩個實驗中在37℃的溫水中水浴10分鐘的原因是模擬口腔的溫度.

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