如果在嬰、幼兒時(shí)期甲狀腺激素分泌過少，就會(huì)患

A．呆小癥 B．侏儒癥 C．甲狀腺腫大 D．糖尿病

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2016福建省八年級(jí)生物適應(yīng)性練習(xí)（五）（解析版） 題型：選擇題

雞翅中，由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮、舒張等功能的組織是

A．上皮組織 B．肌肉組織 C．結(jié)締組織 D．輸導(dǎo)組織

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省徐州市沛縣七年級(jí)下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列選項(xiàng)中，不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（ ）

A．蘑菇 B．感冒病毒 C．細(xì)菌 D．青草

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建武平縣城郊初級(jí)中學(xué)八年級(jí)下適應(yīng)性練習(xí)三生物卷（解析版） 題型：選擇題

不利于青春期生長(zhǎng)的衛(wèi)生保健習(xí)慣是

A．講究個(gè)人衛(wèi)生 B．廢寢忘食地玩網(wǎng)絡(luò)游戲

C．加強(qiáng)體育鍛煉 D．合理膳食、作息有規(guī)律

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建武平縣城郊初級(jí)中學(xué)八年級(jí)下適應(yīng)性練習(xí)三生物卷（解析版） 題型：選擇題

昆蟲的不完全變態(tài)發(fā)育過程是指

A．幼蟲→成蟲 B．卵→幼蟲→成蟲

C．卵→蛹→成蟲 D．卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建武平縣城郊初級(jí)中學(xué)八年級(jí)下適應(yīng)性練習(xí)三生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列幾種疾病，與人體缺乏維生素有關(guān)的是

A．糖尿病 B．侏儒癥 C．病毒性肝炎 D．壞血病

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年度菏澤市定陶區(qū)期末統(tǒng)考第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試（解析版） 題型：填空題

婭婭放學(xué)回家，路過某居民小院時(shí)不慎被一只突然竄出的貓抓傷了手。請(qǐng)結(jié)合下列圖示及所學(xué)知識(shí)回答問題：

（1）婭婭被貓抓傷時(shí)，手立即縮回，此反射活動(dòng)完成的途徑是___________（用圖的序號(hào)和箭頭表示）。

（2）若圖中的6受損，其他結(jié)構(gòu)完好，當(dāng)婭婭手被抓時(shí)她會(huì)出現(xiàn)什么情況？

A．無(wú)反射，無(wú)感覺 B．有反射，有感覺

C．無(wú)反射，有感覺 D．有反射，無(wú)感覺

（3）在以后的幾天里，每當(dāng)經(jīng)過這家小院，婭婭的心跳和呼吸都會(huì)不由自主的加快，這屬于__________反射，當(dāng)聽到有人談?wù)摰健柏�，時(shí)婭婭也會(huì)很緊張，這是由于人類特 有的____________中樞參與的結(jié)果。

（4）婭婭被抓傷后，家人立即將其帶到醫(yī)院注射了狂犬疫苗，這種預(yù)防傳染病的措施屬于________，注射的狂犬疫苗屬于__________，產(chǎn)生的免疫類型屬于________________

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年度菏澤市定陶區(qū)期末統(tǒng)考第二學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測(cè)試（解析版） 題型：選擇題

如圖是人體內(nèi)三種血管的示意圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）

A．吸氣時(shí)，空氣中的氧氣透過肺泡壁進(jìn)入C，由血液中的紅細(xì)胞攜帶

B．一般情況下，A血管內(nèi)有瓣膜，B血管內(nèi)無(wú)瓣膜

C．B血管中的血液一定為動(dòng)脈血，血流速度最快

D．C代表毛細(xì)血管，管壁最薄，管腔最小

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年安徽省宿州市靈璧縣英才學(xué)校八年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

在農(nóng)田中施用某種農(nóng)藥來防治某種害蟲，人們發(fā)現(xiàn)隨著使用年數(shù)增長(zhǎng)，防治效果越來越差，下列對(duì)這一現(xiàn)象的解釋中，正確的是（ ）

A．農(nóng)藥使害蟲發(fā)生了抵抗農(nóng)藥的變異

B．農(nóng)藥選擇了害蟲中能抵抗農(nóng)藥的變異

C．害蟲會(huì)自然發(fā)生并鞏固抵抗農(nóng)藥的變異

D．農(nóng)藥的質(zhì)量越來越差

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