【題目】閱讀材料,回答問題
材料一:在迷宮的一端按上電極,另一端是潮濕的暗室(放有食物),當蚯蚓爬到按有電極的一端時,就會受到電擊,經過大約200次嘗試與錯誤后,蚯蚓學會直接爬向暗室
資料二:準備適當的食物,設置好障礙物,保持雞處于饑餓狀態(tài),經過若干次嘗試與錯誤,雞學會繞道取食.
(1)蚯蚓走迷宮與雞的繞到取食行為,屬于學習行為.動物越高等,學習能力越 , 學會某種行為的過程中“嘗試與錯誤”的次數越 .
(2)對于同種動物的不同個體或不同種動物來說,即使學習條件相同,學習速度也會有差異,這是因為這種行為也會受到因素的影響.
(3)以上研究動物行為所采用的科學方法是 .
【答案】
(1)強;少
(2)遺傳
(3)實驗法
【解析】解:(1)(2)學習行為是指在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為.動物越高等,學習能力越強,適應環(huán)境能力也就越強.(3)在同樣的實驗條件下,把雞換成狗做實驗,其經過的“嘗試與錯誤”的次數應該不一樣.因為不同的動物學習能力不同,動物越高等,學習能力就越強.
【考點精析】關于本題考查的區(qū)分先天性行為和學習行為,需要了解區(qū)分動物的先天性行為和學習行為:(1)先天性行為:是動物生來就有的,由動物體的遺傳物質所決定的行為.如蜜蜂采蜜,失去幼仔的母雞撫育小貓;(2)學習行為:是在遺傳因素的基礎上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經驗和學習而獲得的行為,稱學習行為,如鸚鵡學舌,小狗算數,猴做花樣表演才能得出正確答案.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,以下分析錯誤的是( )
A.甲是分解者,能將動植物遺體分解成無機物
B.乙是生產者,吸收水和二氧化碳制造有機物
C.①是呼吸作用,將有機物分解成二氧化碳和水
D.圖中乙、丙、丁組成的食物鏈是乙→丙→丁
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【題目】如圖分別表示兩種生物種群數量(n)隨時間(t)推移而發(fā)生的變化,那么甲、乙、丙表示的物種間關系依次是
A. 互利共生、捕食、競爭
B. 競爭、捕食、互利共生
C. 競爭、互利共生、捕食
D. 捕食、競爭、互利共生
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體血液循環(huán)示意圖,a、b、c、d表示心臟四腔,①、②、③、④表示血管,D表示物質.請回答下列問題:
(1)圖中b表示;D表示 .
(2)圖中流動脈血的血管是 .
(3)用圖中的字母、標號和文字,結合箭頭表示體循環(huán)的過程 .
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【題目】如圖表示概念間的關系,下列選填中與圖示相符的是( )
選項 | Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ |
A | 糖類 | 蛋白質 | 脂肪 |
B | 紅細胞 | 白細胞 | 血小板 |
C | 胚 | 胚乳 | 胚芽 |
D | 染色體 | 蛋白質 | DNA |
A.A
B.B
C.C
D.D
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【題目】我國于2000年11月1日進行了第五次全國人口普查的登記工作。人口普查常用的科
學探究方法是
A.觀察法 B.調查法 C.實驗法 D.資料分析法
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我國的金魚品種是世界上最多的,形成這么多的金魚品種的原因是( )
A. 金魚適應不同環(huán)境 B. 我國水域遼闊
C. 人工選擇的結果 D. 自然選擇的結果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是部分草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖,請回答下列問題:
(1)從圖中可以看出,該生態(tài)系統(tǒng)由生物成分和組成;大雕鴞屬于組成生態(tài)系統(tǒng)的四種成分中的 , 占據該生態(tài)系統(tǒng)的第營養(yǎng)級,組成該生態(tài)系統(tǒng)的四種成分是通過和緊密聯系在一起而形成的一個統(tǒng)一整體的;
(2)草原具有防風固沙的作用,但是如果牛羊放牧太多會使草原植被受到破壞,部分草原呈現沙漠化,這說明生態(tài)系統(tǒng)的能力是有一定限度的;
(3)鷹和大雕鴞進行各項生理活動所需要的能量最終來源于;草原生態(tài)系統(tǒng)中各營養(yǎng)級都會因消耗大部分能量,還有一部分流入分解者,并且都有一部分被下一營養(yǎng)級利用,所以能量流動是的;
(4)草原生態(tài)系統(tǒng)中除草、兔、鼩鼱等還存在其他具有食用和藥用價值的生物,則說明生物多樣性具有價值.
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