5.2011年5月,某瓜農(nóng)報(bào)出自己種的瓜不成熟便裂開(kāi),據(jù)調(diào)查是使用西瓜膨大劑所導(dǎo)致.這個(gè)事件后被稱(chēng)作“西瓜爆炸”.至此,西瓜膨大劑進(jìn)入了民眾視野.有人將健康狀況良好的小白鼠平均分為兩組,其中一組喂膨大劑以探究其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響.這種方法屬于( 。
A.觀察法B.調(diào)查法C.測(cè)量法D.實(shí)驗(yàn)法

分析 科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等.

解答 解:A、觀察法要求觀察者對(duì)生物不施加任何影響,在自然狀態(tài)下真實(shí)觀察并記錄.故不符合題意.
B、調(diào)查法一般是在自然的過(guò)程中進(jìn)行的,通過(guò)訪問(wèn)、座談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)和查閱書(shū)面材料等方式去搜集反映研究對(duì)象的材料.故不符合題意.
C、測(cè)量是按照某種規(guī)律,用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象,即對(duì)事物作出量化描述.故不符合題意.
D、實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論,實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變生物的生活條件,在改變的環(huán)境下觀察生物的行為反應(yīng).據(jù)此可知,題中敘述的:將健康良好的小白鼠平均分為兩組,其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響.這種方法屬于實(shí)驗(yàn)法.故符合題意.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 科學(xué)探究的基本方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法,實(shí)驗(yàn)法是生物探究實(shí)驗(yàn)的主要方法.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.在結(jié)構(gòu)層次上杜鵑比杜鵑花多了( 。
A.細(xì)胞B.器官C.系統(tǒng)D.組織

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.如圖是菜豆種子的結(jié)構(gòu),請(qǐng)回答:
(1)能貯藏營(yíng)養(yǎng)的結(jié)構(gòu)是④子葉.
(2)圖中③的名稱(chēng)是胚芽.
(3)圖中將來(lái)發(fā)育成植物體的根的結(jié)構(gòu)是②胚根.
(4)圖中①的名稱(chēng)是胚軸.
(5)圖中⑤的名稱(chēng)是種皮.
(6)圖中①②③④組成種子的胚,能發(fā)育新植株.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(2)從總體上看,食草動(dòng)物的數(shù)量總比食肉動(dòng)物多.
(3)本圖中有5條食物鏈,它們相互關(guān)聯(lián),形成食物網(wǎng).
(4)在該生態(tài)系統(tǒng)中,對(duì)鼠有直接關(guān)系的生物因素是草、狐、鷹、蛇.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

20.在生物圈中,所有微生物均屬于分解者.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

10.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)中,只有細(xì)胞壁具有保護(hù)細(xì)胞的作用.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列有關(guān)生物多樣性的說(shuō)法,不正確的是( 。
A.生物種類(lèi)的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性
B.每種生物都是一個(gè)豐富的基因庫(kù)
C.生物多樣性?xún)H指生物種類(lèi)的多樣性
D.保護(hù)生物多樣性的根本措施包括保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.某實(shí)驗(yàn)小組利用三種動(dòng)物探究動(dòng)物繞道取食,得到如下結(jié)果,分析數(shù)據(jù)回答問(wèn)題.
動(dòng)物種類(lèi)
完成取食前的嘗試次數(shù)325165
分析數(shù)據(jù)可知三種動(dòng)物從低等到高等的順序是( 。
A.甲→乙→丙B.乙→甲→丙C.丙→甲→乙D.甲→丙→乙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為葉芽的縱切結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.
圖2是葉原基,將發(fā)育成幼葉.
圖5是芽原基,將發(fā)育成側(cè)芽.

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同步練習(xí)冊(cè)答案