【題目】計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病最有效的措施。（ ）

【答案】√

【解析】

試題分析：根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童進(jìn)行預(yù)防接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的，這種有計(jì) 劃的進(jìn)行預(yù)防接種叫計(jì)劃免疫。計(jì)劃免疫可以有效的預(yù)防某種傳染病，黨和政府十分重視兒童的預(yù)防保健工作，關(guān)心兒童的健康成長(zhǎng)，在全國(guó)大力推廣計(jì)劃免疫工作，計(jì)劃免疫是預(yù)防傳染病的一種簡(jiǎn)便易行的手段，對(duì)于保護(hù)兒童的健康和生命，提高人口素質(zhì)，造福子孫后代，具有十分重要意義。

考點(diǎn):傳染病的預(yù)防措施。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列疾病中，屬于傳染病的一組是（ ）

A．白化病和近視 B．水痘和糖尿病

C．色盲和艾滋病 D．結(jié)膜炎和足蘚

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】莆田枇杷以品種齊全、質(zhì)量?jī)?yōu)而聞名．在枇杷結(jié)果的過(guò)程中，農(nóng)民往往要給植物澆水．這時(shí)枇杷所吸收的水分主要用于（ ）

A．光合作用 B．呼吸作用 C．果實(shí)膨大 D．蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】自然條件下,生態(tài)系統(tǒng)能夠在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)維持相對(duì)穩(wěn)定,如圖體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)各成分間的相互關(guān)系。有關(guān)分析不正確的是　(　　)

A. ②表示呼吸作用

B. 乙固定能量的多少?zèng)Q定丙、丁的數(shù)量多少

C. 乙、丙、丁構(gòu)成的食物鏈?zhǔn)且摇?/span>

D. 能量沿食物鏈流動(dòng),在丁這一級(jí)積累最多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得證據(jù)是科學(xué)研究常用的方法，下列研究中沒(méi)有設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是

（ ）

A. 鵝頸瓶實(shí)驗(yàn) B. 酒精對(duì)水蚤心率的影響實(shí)驗(yàn)

C. 測(cè)定人的反應(yīng)速度 D. 甲狀腺激素對(duì)青蛙發(fā)育影響實(shí)驗(yàn)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是模擬膈肌運(yùn)動(dòng)的模型，據(jù)圖回答：

（1）玻璃鐘罩代表胸廓， 代表的是氣管， 代表的是肺， 代表的是膈肌。

（2）圖中A表示的狀態(tài)是 （填：“吸氣”或“呼氣”），此時(shí)胸廓的容積 （填：“增大”或“縮小”），肺處于 （填：“擴(kuò)張”或“回縮”）狀態(tài)。

（3）圖中B表示的狀態(tài)是 （填：“吸氣”或“呼氣”），此時(shí)，膈肌 （填：“收縮”或“舒張”），膈頂部 （填：“上升”或“下降”），胸廓容積增大，外界空氣通過(guò)呼吸道 肺。（填：“進(jìn)入”或“排出”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一朵鮮艷的桃花中最主要的部分是（ ）

A．花冠 B．花萼 C．雌蕊和雄蕊 D．花柄

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】松樹(shù)和桃樹(shù)相比，最根本的區(qū)別是（ ）

A．受精過(guò)程不需要水 B．沒(méi)有鮮艷的花被，松葉針形

C．不形成果實(shí)，種子裸露 D．無(wú)果實(shí)和種子

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蕨類(lèi)植物和苔蘚植物的共同特征是：（ ）

A．植株矮小，沒(méi)有真正的根、莖、葉 B．體內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織

C．植株都特別矮小 D．不能開(kāi)花、結(jié)果

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同步練習(xí)冊(cè)答案