13．位于西北新疆的哈密瓜的甜度非常高，你能解釋其中的原因嗎？

分析 根據(jù)我們所學(xué)的知識(shí)可以知道；（1）影響植物光合作用的外界因素有光照、二氧化碳的濃度和溫度，其中植物在25℃至30℃的時(shí)候最為適宜．
（2）溫度是影響植物呼吸作用的主要因素，溫度越低，呼吸作用越弱．
據(jù)此可以解答此題．

解答 解：由于溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都有影響，我國(guó)新疆地區(qū)晝夜溫差大，白天植物既能進(jìn)行光合作用又能進(jìn)行呼吸作用，溫度高所以光合作用要強(qiáng)，儲(chǔ)存的有機(jī)物多．夜晚只能進(jìn)行呼吸作用，但由于溫度低呼吸作用比較弱，分解的有機(jī)物少．所以那里的哈密瓜產(chǎn)量高，品質(zhì)好，特別甜．
故答案為：日照時(shí)間長(zhǎng)，植物的光合作用時(shí)間長(zhǎng)，所以制造的有機(jī)物多．

點(diǎn)評(píng) 溫度對(duì)植物的光合作用和呼吸作用都有影響，溫度越低，呼吸作用越弱．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列對(duì)綠色植物的描述正確的是（　�。�
①玉米種子儲(chǔ)存的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉②植物落葉能帶走一部分廢物③水綿屬于苔蘚植物④針葉林植被類型以裸子植物為主⑤西瓜是果實(shí)玉米的籽粒是種子⑥闊葉植物主要從葉的背面的氣孔蒸騰水分．
A．①③⑥B．②④⑥C．②③⑤D．②⑤⑥

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖表示某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題：
（1）圖中的a過程主要是在小腸中進(jìn)行的．
（2）圖中的b過程叫做吸收，c過程主要是在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行的．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．動(dòng)物運(yùn)動(dòng)消耗的能量直接來自于（　　）
A．食物B．太陽C．細(xì)胞的呼吸作用D．消化吸收

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間相互依存的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中的細(xì)菌在生態(tài)系統(tǒng)組成成分中屬于分解者．
（2）綠色植物能利用光能，將水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，從而促進(jìn)了植物的生長(zhǎng)，其中植物屬于生產(chǎn)者者．
（3）請(qǐng)寫出一條食物鏈：綠色植物→蟬→螳螂→黃雀→蛇．
（4）由圖可知，該生態(tài)系統(tǒng)中生物種類少，食物鏈簡(jiǎn)單，所以該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力較弱．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列食物鏈能夠成立的是（　�。�
A．植物→鹿→山鷹B．植物←鹿←山鷹C．田鼠→蛇→鷹D．陽光→草→兔子→狐

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．上面幾個(gè)裝飾表示植物不同的生理現(xiàn)象，請(qǐng)根據(jù)圖回答問題．

（1）裝置a黑色塑料袋內(nèi)b壁出現(xiàn)小水珠說明植物進(jìn)行了蒸騰作用，燒杯中澄清石灰水變渾濁是為了驗(yàn)證天竺葵進(jìn)行了呼吸作用，產(chǎn)生了二氧化碳?xì)怏w，
（2）裝置b玻璃罩內(nèi)老鼠存活是驗(yàn)證盆栽植物進(jìn)行光合作用時(shí)，釋放出氧氣．設(shè)置左邊裝置的目的是進(jìn)行對(duì)照
（3）裝置c內(nèi)是潮濕將萌發(fā)的種子，D裝置密封完好的塑料袋內(nèi)是生長(zhǎng)旺盛的綠色植物，實(shí)驗(yàn)時(shí)將裝置從陰涼處移到陽光下地裝置內(nèi)植物的光合作用會(huì)增強(qiáng)，原因之一是種子的呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．農(nóng)民在播種前，經(jīng)常對(duì)土地進(jìn)行耕和耙，主要目的是為種子的萌發(fā)提供（　�。�
A．適宜的溫度B．一定的水分C．充足的空氣D．適度的陽光

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．在完成“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)后，某生物興趣小組對(duì)實(shí)驗(yàn)中裝淀粉液和唾液（或清水）的兩支試管要保持37℃的恒溫一定時(shí)間產(chǎn)生了疑問，于是又設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)一步探究：
組別加入的物質(zhì)處理溫度時(shí)間加碘液后的現(xiàn)象
甲組淀粉液+2ml唾液攪拌37℃10min
乙組淀粉液+2ml唾液攪拌80℃10min變藍(lán)
丙組淀粉液+2ml唾液攪拌0℃10min變藍(lán)
請(qǐng)分析上述實(shí)驗(yàn)并回答：
（1）上述實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)時(shí)選擇的變量是溫度．
（2）操作時(shí)，興趣小組成員用A、B、C三支試管各取適量且等量的淀粉液，用D、E、F三支試管各取2ml唾液．將D試管中的唾液倒入A試管定為甲組，E試管中的唾液倒入B試管定為乙組，F(xiàn)試管中的唾液倒入C試管定為丙組．?dāng)嚢杈鶆蚝髮⒓捉M、乙組和丙組的試管分別放入37℃、80℃、0℃的恒溫保箱中10分鐘．他們的操作有錯(cuò)誤，請(qǐng)改正錯(cuò)誤之處：直接向A、B、C三只試管滴加2ml唾液．
（3）滴加碘液后，甲組的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是不變藍(lán)．
（4）分析上面的實(shí)驗(yàn)，可以得出的結(jié)論是：唾液只有在37℃才能更好的發(fā)揮活性．
（5）淀粉在人體最終被消化成葡萄糖，通過小腸吸收進(jìn)入血液，胰島素能夠促進(jìn)血液中的葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞被貯存和利用．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案