14．下列屬于生物的是（　　）
A．水B．空氣C．桂花樹D．陽光

分析 生物的特征有（1）生物的生活需要營養(yǎng)．（2）生物能進行呼吸． （3）生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．（4）生物能對外界刺激作出反應（5）生物能生長和繁殖．（6）除病毒以外，生物都是由細胞構成的．（7）生物有遺傳和變異的特性．

解答 解：水、空氣和陽光不具有生物的特征，不屬于生物，桂花樹具有生物的特征，屬于生物．
故選：C

點評 生物的特征是區(qū)分生物與非生物的依據(jù)．生物具有生物的主要特征；非生物不具有生物的主要特征．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列關于食物的營養(yǎng)成分和消化的說法中，不正確的是（　　）
A．病人不能進食時，往往需要靜脈注射葡萄糖液
B．膽汁不含消化酶，對脂肪的消化起乳化作用
C．消化是食物的營養(yǎng)成分在消化管內(nèi)被水解成可吸收的小分子物質(zhì)的過程
D．維生素是構成人體細胞的主要物質(zhì)，但不為人體提供能量

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．甲烷是一種清潔能源．下列能將人畜糞尿中的有機物分解產(chǎn)生甲烷的是（　�。�
A．醋酸菌B．甲烷菌C．乳酸菌D．大腸桿菌

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．有位科學家用大鼠做迷宮實驗．大鼠從入口進入迷宮后，經(jīng)過多次“走錯路”找到出口并吃到食物．科學家發(fā)現(xiàn)，多次訓練之后，有些大鼠能很快找到出口，稱之“迷宮敏”；有些大鼠卻總是要走些死胡同，才能摸索到出口，稱之“迷宮鈍”．
（1）這位科學家研究動物行為所用的方法是實驗法．
（2）從行為獲得途徑看，大鼠經(jīng)訓練完成走迷宮獲取食物的行為是一種學習行為．
（3）同種大鼠，有的是“迷宮敏”，有的是“迷宮鈍”，這一實驗發(fā)現(xiàn)說明同種動物的學習能力是不同的，是與遺傳因素有關的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖是菜豆種子和玉米果實的結構模式圖，據(jù)圖回答：

（1）菜豆種子和玉米種子都具有的結構是種皮和胚．
（2）菜豆種子的主要結構是胚，因為它是新植物體的幼體．它由[1]胚軸、[2]胚芽、[3]胚根和[4]子葉四部分組成．
（3）菜豆種子的營養(yǎng)貯藏在4中，而玉米種子的營養(yǎng)貯藏在5中．（填標號）

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列物體中屬于生物的是（　　）
①陽光 ②松樹 ③空氣  ④細菌  ⑤金魚⑥水   ⑦病毒 ⑧土壤  ⑨機器人  ⑩藻類．
A．①③⑤⑦⑨B．②④⑤⑦⑨C．②④⑤⑦⑩D．①③⑥⑧

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

6．“螳螂捕蟬黃雀在后”是生物之間最為普遍的捕食關系．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．（1）人血涂片在顯微鏡下觀察，如圖，請據(jù)圖回答問題：當人體受到病菌感染，出現(xiàn)炎癥時，[2]白細胞的數(shù)量會明顯增高，集中到受感染的地方，吞噬病菌，此免疫屬于非特異性免疫．
（2）患過水痘的同學，以后就不再患水痘了，因為患過水痘的同學的體內(nèi)產(chǎn)生了抗體，它是受到水痘病毒的刺激后產(chǎn)生的，水痘病毒是抗原，此免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．選取生長正常的牽�；ㄟM行如圖所示的光合作用實驗．
①將此裝置經(jīng)黑暗處理后，移植光下數(shù)小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中．
②將葉片用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別滴加碘液．觀察是否變藍．
請分析回答下列問題：
（1）將此裝置放入黑暗處處理的目的是耗盡葉片中的淀粉．
（2）在步驟①中葉片隔水加熱時葉片顏色由綠色逐漸變成黃白色，酒精由無色變成綠色，滴加碘液后甲葉片見光部分和丙葉片均變藍，其余部分則不變藍．
（3）比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明①光合作用需要光．②光合作用的產(chǎn)物是淀粉；比較葉片乙和丙，可以說明光合作用需要二氧化碳．
（4）根據(jù)以上實驗所得結論，對溫室里的農(nóng)作物采取增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等措施可以提高產(chǎn)量（答出一條即可）．

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