8．下列幾種動(dòng)物行為中，屬于學(xué)習(xí)行為的是（　　）
A．蜘蛛結(jié)網(wǎng)B．大雁南飛C．螞蟻搬家D．老馬識(shí)途

分析 （1）先天性行為是動(dòng)物生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的行為，是動(dòng)物的一種本能，不會(huì)喪失．
（2）學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物出生后在動(dòng)物的成長(zhǎng)過程中，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的新的行為．

解答 解：ABC、“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”、“大雁南飛”、“螞蟻搬家”，都是生來就有的，由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為；
D、“老馬識(shí)途”，是動(dòng)物出生后，通過生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)建立起來的學(xué)習(xí)行為．
  所以，屬于學(xué)習(xí)行為的是“老馬識(shí)途”．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握先天性行為和學(xué)習(xí)行為的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．小明同學(xué)完成“觀察蚯蚓”的試驗(yàn)后，將一條蚯蚓遺忘在了實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，不久這條蚯蚓死去了，造成蚯蚓死亡的原因是（　�。�
A．蚯蚓是地下穴居動(dòng)物，怕光B．體表干燥，無法進(jìn)行呼吸
C．蚯蚓因饑餓而死D．體內(nèi)水分蒸發(fā)，失水太多

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．學(xué)習(xí)過生物的特征后，同學(xué)們都興致勃勃地在校園里觀察生物，發(fā)現(xiàn)他們身上能體現(xiàn)出的生物特征以及校園生態(tài)系統(tǒng)的景象．
（1）高大的銀杏樹葉金黃，簌簌飄落．體現(xiàn)生物特征：排出體內(nèi)的廢物．
（2）石榴樹上掛上了紅彤彤的小燈籠--石榴，石榴的顏色、大小、形態(tài)各不相同．體現(xiàn)生物特征：遺傳和變異．
（3）草叢底下的鼠婦被碰到后，縮成了小球．體現(xiàn)生物特征：對(duì)外界的刺激做出反應(yīng)
（4）肥大的喜鵲在草坪上啄食草籽，也啄食吃草的小螞蚱．體現(xiàn)了生物特征：需要營(yíng)養(yǎng)．
（5）一場(chǎng)雨后草叢里的小蘑菇迅速長(zhǎng)大．體現(xiàn)生物特征：生長(zhǎng)．
（6）還有一條重要的特征是什么呢？請(qǐng)寫出來：除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
（7）上述觀察到的生物，按照形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以分為三大類：植物、動(dòng)物、其他生物．在校園生態(tài)系統(tǒng)中，這三類生物起著不同的作用，一次扮演的角色是：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．將下列生物與它們的特點(diǎn)用線連起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．魚在水中游泳，主要依靠什么結(jié)構(gòu)控制魚體前進(jìn)的方向？（　�。�
A．胸鰭和腹鰭B．尾部和軀干部C．尾鰭D．所有鰭

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．被稱為“分類學(xué)之父”的是（　�。�
A．哈維B．拉馬克C．林奈D．沃森

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．生物分類單位從大到小依次是界、門、綱、目、科、屬、種，其中分類的最基本單位是種．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．生物體的形成有賴于（　�。�
A．細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)B．細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化
C．細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化D．細(xì)胞分裂、細(xì)胞生長(zhǎng)、細(xì)胞分化

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程，圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)回答：

（1）圖中B過程表示的植物生理活動(dòng)是蒸騰作用，C表示的植物生理活動(dòng)是光合作用．
（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程[A]呼吸作用所釋放的能量．這一過程發(fā)生在乙圖的[5]線粒體中．
（3）植物體生長(zhǎng)是由于C過程積累的有機(jī)物大于（填“大于”或“小于”） A過程分解掉的有機(jī)物，并使植物體表現(xiàn)出生長(zhǎng)現(xiàn)象．
（4）以上A、B、C三種生理活動(dòng)，可以在有光條件下同時(shí)進(jìn)行．
（5）C過程的意義是為自身和其他生物提供有機(jī)物和氧氣．
（6）A和C兩個(gè)過程中，C過程對(duì)于維持了生物圈中的碳-氧平衡具有極為重要的作用．由于煤、石油的大量燃燒，使大氣中的二氧化碳增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)．為緩解溫室效應(yīng)，作為生物圈中的一員，你應(yīng)該做些什么（答一項(xiàng)即可）？節(jié)約用紙．

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