5．水蜜桃水多且味甜，毛桃又酸又硬口味差，將水蜜桃的芽嫁接到毛桃的枝條上，這樣由新芽發(fā)育而成的枝條上，所接的果實(shí)應(yīng)該是（　�。�
A．又酸又甜B．不甜也不酸C．和毛桃一樣酸D．和水蜜桃一樣甜

分析 嫁接是指把一個(gè)植物體的芽或枝，接在另一個(gè)植物體上，使結(jié)合在一起的兩部分長成一個(gè)完整的植物體．思考答題．

解答 解：嫁接時(shí)，被接上去的芽或枝叫接穗，被接的植物叫砧木．嫁接屬于無性繁殖，沒有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過程，因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異，能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定，而砧木一般不會(huì)對(duì)接穗的遺傳性產(chǎn)生影響．因此將水蜜桃的接穗接到毛桃的砧木上，將來結(jié)出的果實(shí)成熟后，其味為和水蜜桃一樣甜，可見D符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 熟練掌握嫁接技術(shù)的應(yīng)用以及優(yōu)點(diǎn)，既能解答問題，也能應(yīng)用于我們實(shí)際的生產(chǎn)生活．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．探究與思考：
在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí)，進(jìn)行了三種處理：
①將饅頭碎屑放入1號(hào)試管中，注入2毫升唾液并進(jìn)行充分的攪拌；
②將饅頭碎屑放入2號(hào)試管中，注入2毫升清水并進(jìn)行充分的攪拌；
③將饅頭塊放入3號(hào)試管中，注入2毫升唾液，不進(jìn)行攪拌．
（1）以“唾液”為變量時(shí)，應(yīng)選�、佗趦山M作對(duì)照．以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量時(shí)，應(yīng)選�、佗蹆山M作對(duì)照．
（2）若將3支試管都放入37°C左右的溫水中，5-10分鐘后取出，各滴加2滴碘液，搖勻，可觀察到1號(hào)試管中的饅頭不變色，2號(hào)和3號(hào)試管可能變成藍(lán)色．1號(hào)不變色的原因是饅頭中的淀粉在唾液淀粉酶的作用下變成了麥芽糖．
（3）在實(shí)驗(yàn)開始前取新鮮的饅頭，切成大小相同的A、B、C三小塊，實(shí)驗(yàn)中分別向三支試管注入兩毫升的唾液或清水，最后分別向三支試管各滴加2滴碘液，這些嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟僮鞑襟E都有一個(gè)共同的目的：保持變量的唯一．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．將下列名稱與功能連接起來．

①-C     ②-A       ③-D    ④-B．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．如圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖中乙是植物細(xì)胞，對(duì)比甲、乙兩圖可以看出，植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是①②③（填寫圖中序號(hào)）．
（2）細(xì)胞的代謝與遺傳受[③]細(xì)胞核的控制，其內(nèi)含有遺傳物質(zhì)．
（3）在生命活動(dòng)旺盛的細(xì)胞中，[②]細(xì)胞質(zhì)是緩緩流動(dòng)著的，它流動(dòng)的意義是加快與外界環(huán)境的物質(zhì)交換．
（4）控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是[①]細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．閱讀下面的材料，回答問題：
一種由EHEC（腸出血性大腸桿菌）耐抗生素細(xì)菌導(dǎo)致的急性腸道疾病曾在德國爆發(fā)，使整個(gè)歐洲陷入恐慌．當(dāng)時(shí)，德國腸出血性大腸桿菌感染者人數(shù)達(dá)4000人，死亡病例34例，800多名患者出現(xiàn)嚴(yán)重并發(fā)癥--溶血性尿毒綜合癥．疫情曾蔓延至歐盟所有的國家，世界各地不得不加大對(duì)來自于疫區(qū)國家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗(yàn)力度．
（1）據(jù)資料可知“急性腸道疾病”屬于傳染�。▊魅静』蚍莻魅静。�
（2）EHEC（腸出血性大腸桿菌），它的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是EHEC無成形的細(xì)胞核．
（3）EHEC（腸出血性大腸桿菌）耐抗生素細(xì)菌是急性腸道疾病的病原體．從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析，腸出血性大腸桿菌感染者屬于傳染源．
（4）世界各地加大對(duì)來自于疫區(qū)國家芽苗菜等蔬果產(chǎn)品的檢驗(yàn)力度，并進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，從預(yù)防傳染病的措施來看，這種做法屬于切斷傳播途徑．
（5）假如EHEC侵入人體后，會(huì)刺激人體的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)是抗體，這種免疫類型屬于特異性免疫；若口服細(xì)菌性痢疾疫苗，能否預(yù)防該病，為什么？不能，抗體具有專一性，細(xì)菌性痢疾疫苗刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的抗體只能清除EHEC，對(duì)細(xì)菌性痢疾無效．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．病毒與人類生活密切相關(guān)，有關(guān)病毒的敘述正確的是（　　）
A．所有病毒對(duì)人類都是有害的B．比細(xì)菌要大得多
C．都能通過分裂產(chǎn)生新的病毒D．只能在活細(xì)胞中繁殖

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．請(qǐng)仔細(xì)閱讀下列材料，分析并回答問題：
據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)，地球上的森林以平均每年18萬平方千米的速度減少．森林是動(dòng)植物、真菌、細(xì)菌等多種生物的天然家園，森林減少預(yù)示著生物多樣性的喪失．為了保護(hù)生物的多樣性，2012年的世界環(huán)境日聯(lián)合國主題是“綠色經(jīng)濟(jì)，你參與了嗎？”該主題旨在喚起社會(huì)公眾對(duì)環(huán)境與發(fā)展關(guān)系的清醒認(rèn)識(shí)和自覺行動(dòng)，引起人們關(guān)注生態(tài)，關(guān)注物種，關(guān)注生物基因資源．
（1）生物家族中包含有植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌、病毒等多種生物，它們共同構(gòu)成生物種類多樣性．其中，被生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)、命名和記錄的生物中70%以上是動(dòng)物．
（2）在地球上，不同種生物體內(nèi)所攜帶的基因是不同的，即使是同種生物，不同個(gè)體的基因也不盡相同，它們共同構(gòu)成基因多樣性．
（3）地球上有種類繁多的生態(tài)系統(tǒng)，它們構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)多樣性，其中最大的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈，它包括地球上所有的生物及其生存環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．如圖表示人體消化、吸收的生理過程，序號(hào)①至⑤表示消化液，其中⑤為腸液，縱向箭頭表示消化液對(duì)相應(yīng)營養(yǎng)物質(zhì)的消化作用，字母a、b、c分別表示淀粉、蛋白質(zhì)和脂肪的最終消化產(chǎn)物，分析如圖回答問題：

（1）消化液②是胃液，b表示氨基酸．
（2）消化液①是唾液，含有的唾液定粉酶能將淀粉分解成麥芽糖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．假如你手上此刻有100個(gè)細(xì)菌，細(xì)菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計(jì)算，在沒有洗手的情況下，4小時(shí)后你手上的細(xì)菌數(shù)目是多少個(gè)（　�。�
A．25600B．102400C．51200D．無法計(jì)算

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