在對照實驗中，除了
實驗變量
實驗變量
不同外，其他因素都
相同
相同
．
分析：對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．根據(jù)變量設置一組對照實驗，使實驗結果具有說服力．一般來說，對實驗變量進行處理的，就是實驗組．沒有處理是的就是對照組．
解答：解：在研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗，叫對照實驗；其中不同的條件就是實驗變量．對照實驗的設計原則是：一組對照實驗中只能有一個變量，且只能以所研究的條件為變量，其它條件應相同且適宜．這樣便于排除其他條件干擾實驗驗．因此進行科學探究時，在對照實驗中，除了實驗變量不同之外，其它因素都相同．
故答案為：實驗變；相同
點評：在探究實驗中，設置對照實驗可以保證除了所研究的因素不同之外，其他因素都相同．這樣實驗結果的不同只能是由單一變量引起的．使實驗結果具有說服力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

為了研究小白鼠對肺結核桿菌發(fā)生傳染和免疫，同學們做了以下實驗．其方法步驟如下表：

          


          
方法與現(xiàn)象
甲
乙
          

          
步驟一
取六只小白鼠做實驗；平均分成甲、乙兩組
          

          
步驟二
將結核桿菌注入小白鼠體內(nèi)
將加熱殺死的結核桿菌注入小白鼠體內(nèi)
          

          
現(xiàn)象
小白鼠死亡
小白鼠存活回答以下問題：
          （1）在步驟一中，六只小白鼠的大小、健康狀況要一樣，其原因是在對照實驗中，除了實驗變量不同外，
          其他因素
          其他因素
          都要相同．
          （2）甲組實驗中小白鼠死亡，說明甲組小白鼠感染了
          結核桿菌
          結核桿菌
          ，患了肺結核．
          （3）乙組實驗中小白鼠產(chǎn)生了抵抗結核桿菌的能力，這種免疫類型為
          特異性免疫
          特異性免疫
          ．
          （4）若將流感病毒注入乙組的小白鼠體內(nèi)，則乙組小白鼠會患流感．這證明了不同的病菌和病毒對應的
          抗體
          抗體
          不同．

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
				
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2009?內(nèi)江模擬）在探究活動中，所有的實驗都有變量，通常要求只設定1個變量因素，在對照實驗中，除了
          實驗變量
          實驗變量
          不同外，其他因素都相．
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
				
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          進行科學探究時，在對照實驗中，除了
          實驗變量
          實驗變量
          不同之外，其它因素都相同．
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
				
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：同步題
				題型：探究題
			
          

						
                                                  科學探究的一般方法
          科學探究是探索生命的重要方法，是人們主動獲取科學知識、認識世界的重要途徑之一，通常包括提出問題、作出假設、實驗、得出結論和表達、交流等方面。
          

          提出問題：如果你留心觀察，就會在生活和生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)許多令人迷惑不解的問題。例如，當你觀察到腐爛的肉上有一些蛆的時候，可能會提出“蛆是從哪兒來的”問題。
          作出假設：假設是對問題的一種可能的解釋。假設雖然不是事實，但也不是毫無根據(jù)的猜想。例如，根據(jù)上述問題，你可能作出“蛆是由腐爛的肉變來的”“蛆不是由腐爛的肉變來的”或“蛆是由蠅產(chǎn)生的”等假設。
          實驗：實驗是驗證假設的基本途徑，主要包括制定計劃、實施計劃（包括實驗、觀察、調(diào)查及搜集）等方面。所有的實驗都有變量（變化的因素），例如，水、光、溫度、時間、體積等都可能是變量�？茖W探究常常進行對照實驗，在對照實驗中，除了實驗變量不同外，其他因素都相同。例如，設計一個實驗：將兩塊大小相同的豬肉分別放在兩個同樣大小的玻璃碗里，其中一個碗口覆蓋有紗布，另一個碗口敞開（這是對照實驗）。在這個實驗中，變量是豬肉和外界的蠅是否能夠直接接觸，而其他因素均相同。在實施計劃時，應根據(jù)計劃，通過進一步觀察、調(diào)查或實驗，記錄幾天內(nèi)豬肉腐爛、有無蛆的產(chǎn)生等相關數(shù)據(jù)和現(xiàn)象。
          得出結論：分析現(xiàn)象，處理數(shù)據(jù)，得出結論。例如，在上述實驗中，可以得到“腐爛的肉不會產(chǎn)生蛆”的結論。
          (1)科學探究的一般過程是：________→________制定計劃→________→________→表達和交流。
          (2)下列說法哪項是錯誤的，試說明理由。
          ①．在科學探究中，提出的假設總是與實驗結果一致。________
          ②．水、溫度、時間可能是實驗的變量。________
          ③．在一次實驗中，可以有一個變量，也可以有多個變量。________
          

			
          

			
          
			查看答案和解析>>		
          
			
	
          
		
          


          同步練習冊答案