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5．耳的結構中，能將聲波轉換成振動的是（　　）
A．鼓膜B．聽小骨C．耳蝸D．外耳道

分析 （1）如圖耳的結構包括外耳、中耳和內耳．外耳包括耳廓和外耳道；中耳包括鼓膜、鼓室和聽小骨；內耳包括半規(guī)管、前庭和耳蝸．

（2）聽覺的形成過程是：外界的聲波經過外耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動；振動通過聽小骨傳到內耳，刺激耳蝸內的聽覺感受器，產生神經沖動；神經沖動通過與聽覺有關的神經傳遞到大腦皮層的聽覺中樞，就形成了聽覺．

解答 解：A、鼓膜能夠將聲波的刺激轉化為振動．A正確；
B、聽小骨將振動傳到內耳．B錯誤；
C、耳蝸中有聽覺感受器，能夠接受刺激產生神經沖動．C錯誤；
D、外耳道能夠將聲波傳到鼓膜．D錯誤．
故選：A

點評 明確耳的結構和聽覺的形成過程．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．飛機在起飛和降落時，由于氣壓變化大，乘務員有時要給乘客分發(fā)口香糖并要求他們完成咀嚼動作，這樣做的目的是為了（　�。�
A．防止打瞌睡B．幫助呼吸C．保持口腔衛(wèi)生D．保護鼓膜

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

16．探究種子萌發(fā)所需要的條件時，一般不采用模擬實驗．√．（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．小麥和水稻是重要的糧食作物，請回答下列問題．

（1）如圖是小麥花與水稻雄蕊和雌蕊的示意圖．圖中①是雄蕊，②是花柱，③是子房；④由②、③組成，④是雌蕊，有1枚．
（2）小麥、水稻的果實是穎果，果皮和種皮緊密結合在一起，不易分開．
（3）小麥和水稻花的基數(shù)是3，種子的胚有一片子葉，葉脈是平行脈，根系是須根系，這些也是單子葉植物的主要特征．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關于人體的概述，正確的是（　�。�
A．結構層次從微觀到宏觀，包括：細胞→組織→器官→系統(tǒng)
B．四種基本組織分別都是由一些形態(tài)和功能相似的細胞組成
C．每個系統(tǒng)結構與功能是相互適應的，系統(tǒng)間是相互統(tǒng)一的
D．人的生長發(fā)育是從嬰兒的發(fā)育開始的，直到成年這一階段

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是男女部分生殖器官的發(fā)育趨勢曲線示意圖，請據(jù)圖回答下列相關問題：
（1）從圖中可以看出，童年期生殖器官生長發(fā)育的總體情況是：很緩慢，幾乎處于停滯狀態(tài)．
（2）從圖中可以看出，生殖器官發(fā)育的主要年齡階段大約是在10-20歲．這一時期屬于青春期，是人生的“黃金時期”．
（3）從圖中可以看出，在這一時期，人體發(fā)育最突出特征是：生殖器官迅速發(fā)育．在性別上的區(qū)別表現(xiàn)為：①女性出現(xiàn)月經、男性出現(xiàn)遺精；②女性早于男性發(fā)育．
（4）與此同時，這一時期人的形態(tài)也迅速發(fā)育，其顯著特點是：身高和體重迅速增長．
（5）這一時期，男生和女生的第二性征也開始發(fā)育，而且區(qū)別越來越明顯，這是在性激素的刺激下表現(xiàn)出來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．某興趣小組同學為了研究蚯蚓，進行了以下實驗探究：
（1）為了探究土壤的干濕度對蚯蚓生活的影響，設計了如下實驗的方案：
A．取大小完全相同的兩個容器甲、乙
B．甲容器中裝濕潤的土壤，乙中裝和甲中同樣的、等量的、烘干的土壤
C．在甲、乙兩個容器中各放入一條大小、生活情況相同的蚯蚓
D．甲、乙兩容器都放在具有適宜的光線和溫度的環(huán)境中
以上的實驗方案不科學的一項是C（填字母），原因是實驗樣本數(shù)量太少，可能會有偶然因素影響實驗結果．實驗方案修正后，通過實驗可以知道蚯蚓的生活需要潮濕環(huán)境．大雨過后，經�？吹皆S多蚯蚓爬到地面上來．原因主要是土壤中缺氧，蚯蚓無法呼吸．
（2）興趣小組想進一步探究蚯蚓的運動，在探究的過程中，要注意保持蚯蚓體表的濕潤，這樣做的原因是蚯蚓只有通過濕潤的體表才能進行呼吸；通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)蚯蚓腹部有剛毛，其作用是協(xié)助運動．
（3）如果興趣小組還想探究環(huán)境的明暗對蚯蚓生活的影響，則應設置的變量是光照．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．某中學生物科技活動興趣小組在探究“淀粉在口腔中的變化”時，設計了如下實驗．分析回答下列問題．
試管編號加入的物質是否攪拌溫度環(huán)境
1淀粉糊+2毫升唾液攪拌37℃；10分鐘
2淀粉糊+2毫升唾液不攪拌37℃；10分鐘
3淀粉糊+2毫升清水攪拌37℃；10分鐘
4淀粉糊+2毫升唾液攪拌0℃；10分鐘
取出1、2、3號試管冷卻后，分別向各試管中滴加2滴碘液，搖勻并觀察各試管中的顏色變化．
（1）當以模擬舌的攪拌為實驗變量時，應取1、2號試管作為一組對照實驗，其中2號試管中的物質會全部變藍．
（2）分析1號和3號試管這一組實驗，實驗變量是唾液．通過該組實驗，得出的結論是唾液中有消化淀粉的物質．
（3）興趣小組的同學在上述實驗方案的基礎上，想進一步探究“其他因素對唾液淀粉酶消化作用的影響”，補加了4號試管．請你根據(jù)所學的有關知識判斷，加入4號試管中的物質是淀粉糊+2ml唾液．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．某人因意外變成“植物人”，雖有心跳和呼吸，但其它活動的能力消失，那么．他腦中沒受損傷的部位可能是（　�。�
A．腦干B．中腦C．小腦D．大腦

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