【題目】植物能通過(guò)________制造有機(jī)物。有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量；動(dòng)物不能制造有機(jī)物，它們直接或間接以_____為食，因而叫消費(fèi)者。

【答案】光合作用??? 植物???

【解析】

一個(gè)完整地生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等，而生物部分又由生產(chǎn)者（綠色植物能進(jìn)行光合作用制造出有機(jī)物）、消費(fèi)者（動(dòng)物直接或間接的植物為食）、分解者（細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體為生）。

在生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物利用光能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物屬于生產(chǎn)者，不僅滿足自身的需要，還為其他生物提供食物和能量來(lái)源；動(dòng)物直接或間接的以植物為食屬于消費(fèi)者，物質(zhì)和能量通過(guò)食物鏈物質(zhì)和能量進(jìn)入生物體內(nèi)，分解者靠分解動(dòng)植物的遺體把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成簡(jiǎn)單的物質(zhì)被植物吸收。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)，完成下列填空：

（1）對(duì)調(diào)查到的生物，可以有多種分類方法．按照生活環(huán)境的不同，可以將生物分為___ 和___ 等．

（2）在自然環(huán)境中，生物受到各種生態(tài)因素的影響，因此生物必須___ 環(huán)境才能生存下去．同時(shí)，生物也在___ 和___ 著環(huán)境．

（3）生態(tài)系統(tǒng)的各種成分不是一成不變的，不同生物的數(shù)量雖然總是在不斷變化，但是各種生物的___ 和___ 卻是相對(duì)穩(wěn)定的，形成一種動(dòng)態(tài)的平衡．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（7分）4月25日、5月12日尼泊爾分別發(fā)生了8.1級(jí)和7.5級(jí)特大地震，造成8500多人死亡，十萬(wàn)多人受傷，地震也給我國(guó)西藏部分地區(qū)造成嚴(yán)重災(zāi)害。地震發(fā)生后，我國(guó)迅速排出救援組織，參與抗震救災(zāi)工作。請(qǐng)據(jù)此分析回答：

(l)醫(yī)護(hù)人員對(duì)心跳、呼吸驟停者進(jìn)行心肺復(fù)蘇操作，實(shí)施胸外心臟按壓時(shí)，按壓的部位應(yīng)是?????????? 約1/3處；實(shí)施口對(duì)口吹氣時(shí)，在確保患者??????????? 暢通的情況下，捏緊患者鼻孔的同時(shí)，用口包住患者的口平緩吹氣，且每次吹氣都應(yīng)看到病人的?????????? 隨著吹氣而起伏。

(2)某人因外傷大量失血危及生命，醫(yī)護(hù)人員及時(shí)從血庫(kù)調(diào)取了大量AB型血為其輸血，挽救了他的生命，由此可知他的血型是??????? 。

(3)防疫人員在救援黃金72小時(shí)過(guò)后，及時(shí)勘察了災(zāi)區(qū)疫情，并采取了系列防疫措施。其中，對(duì)廢墟點(diǎn)、遺體掩埋地及災(zāi)民的居住環(huán)境進(jìn)行防疫消毒屬于預(yù)防傳染病措施中的?????????????? ；對(duì)受到外傷的患者統(tǒng)一注射破傷風(fēng)疫苗，該疫苗能刺激人體的??????????? 產(chǎn)生抵抗破傷風(fēng)桿菌的????????? ，提高人體對(duì)破傷風(fēng)的免疫力。

?

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定條件下，生態(tài)系統(tǒng)具有相對(duì)的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________________能力。破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素包括自然因素和人為因素，其中________________ 因素對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響最大。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】讓我們用隨手可得的材料做一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)：

找兩個(gè)饅頭和兩個(gè)干凈的塑料袋，在蒸鍋里多放一些水，將饅頭蒸30分鐘以上。待溫度降到室溫時(shí)盡快用你的手在其中一個(gè)饅頭上按一下，然后認(rèn)真洗一下手，在另一個(gè)饅頭上按一下。然后將兩個(gè)饅頭分別用塑料袋封好，一起放在溫暖濕潤(rùn)的地方。過(guò)一段時(shí)間，看一看兩個(gè)饅頭發(fā)生了什么變化。

在你進(jìn)行探究活動(dòng)之前，請(qǐng)先分析一下：

（1）為什么要在蒸鍋里蒸30分鐘？_____

（2）用手在饅頭上按一下，是在做什么？_____。

（3）能不能只做第二個(gè)饅頭的實(shí)驗(yàn)？_____。

（4）在實(shí)驗(yàn)中，第一個(gè)饅頭叫_____組，第二個(gè)饅頭叫_____　組。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，有一種果蠅的基因發(fā)生突變（一種變異）后，在21°C的氣溫下生活能力很差，當(dāng)氣溫升高到25°C時(shí)其生活能力大大提高了．這一現(xiàn)象說(shuō)明（　　）

A. 溫度高低是決定果蠅變異的主要因素

B. 變異個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力大大提高了

C. 變異的有利與不利取決于生物生存的環(huán)境條件

D. 生物變異大多是有利的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】閱讀下列材料，并回答有關(guān)問(wèn)題：

遼闊的草原上，鹿群在自由自在地吃著青草，昆蟲(chóng)也在高升鳴唱，人們?cè)谌绲靥喊闳彳浀牟莸厣媳M情的歡歌、舞蹈．適宜的溫度、光照、水分、空氣、土壤等讓青青的小草愉快地成長(zhǎng)，魅力的草原充滿一種生機(jī)勃勃的景象．但是，如果鹿群大量增加，或人類過(guò)渡地進(jìn)行資源開(kāi)發(fā)，都可能會(huì)破壞這如詩(shī)如畫(huà)的天堂．

讀完這段材料，請(qǐng)你說(shuō)出：

（1）影響草生存的生物因素有哪些？__________

（2）影響鹿群生存的生物因素有哪些？________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于“用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是（ ）

A. 觀察時(shí)要使視野變得白亮，關(guān)鍵的操作應(yīng)該是取鏡

B. 發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn)，轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)不移動(dòng)，判斷污點(diǎn)一定在物鏡上

C. 物鏡與目鏡的倍數(shù)越大，觀察到的情況是視野變亮，細(xì)胞數(shù)目變多

D. 可觀察到細(xì)胞壁、細(xì)胞核和液泡等細(xì)胞結(jié)構(gòu)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】光合作用實(shí)現(xiàn)了兩個(gè)轉(zhuǎn)化：一是將_________轉(zhuǎn)變成有機(jī)物；二是將光能轉(zhuǎn)化為_________。

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