【題目】用扦插的方法可以讓一棵蘋果樹結(jié)出多種口味的蘋果。（_____）

【答案】錯(cuò)

【解析】一棵蘋果樹結(jié)出不同口味的蘋果，是應(yīng)用了嫁接的方法。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】無脊椎動(dòng)物區(qū)別于脊椎動(dòng)物的特征是體內(nèi)無______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】近年來暴走成為中、青年人鍛煉身體的一種時(shí)尚，這種積極的戶外健身方式，體現(xiàn)了一種樂觀向上的人生態(tài)度。下面圖中A﹣E是保證人體各項(xiàng)生命活動(dòng)順利進(jìn)行的一些重要器官。請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）暴走運(yùn)動(dòng)需要氧氣，空氣中的氧氣進(jìn)入血液后，與血液中的_____物質(zhì)相結(jié)合，被運(yùn)輸?shù)礁鹘M織細(xì)胞。呼吸道對(duì)吸入的氣體具有清潔作用，起清潔作用的有_____。

（2）暴走運(yùn)動(dòng)需要能量。C是消化食物，吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所，其內(nèi)表面有皺襞和小腸絨毛，大大增加了與食物的接觸面積，利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。這體現(xiàn)了_____的生物學(xué)觀點(diǎn)。食物中的淀粉消化的終產(chǎn)物是_____，被C吸收進(jìn)入血液，最終到組織細(xì)胞內(nèi)被氧化分解為_____，并釋放能量，為運(yùn)動(dòng)提供動(dòng)力。

（3）暴走時(shí)，某人不小心腳趾受傷，醫(yī)生給他開了青霉素，口服藥物后，藥物被C吸收后運(yùn)輸?shù)侥_趾受傷的部位所經(jīng)過的途徑是：青霉素→小腸絨毛毛細(xì)血管→腸靜脈→……→各級(jí)動(dòng)脈→受傷的腳趾毛細(xì)血管→腳趾受傷的部位。請(qǐng)你用文字和圖中的數(shù)字及箭頭把省略部分補(bǔ)充完整：_____。

（4）暴走時(shí)會(huì)出現(xiàn)皮膚發(fā)紅，汗流浹背的現(xiàn)象，這說明B具有排泄和調(diào)節(jié)體溫的功能。圖中所示器官中，除B外，具有排泄功能的還有_____（填字母）。

（5）暴走時(shí)，隊(duì)列整齊，步調(diào)一致，是由于聽領(lǐng)隊(duì)的響聲面做到的，那么聽覺產(chǎn)生的部位是_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】番茄果皮紅色（R）對(duì)黃色（r）為顯性，若將純種紅色番茄（RR）的花粉授到黃色番茄（rr）的柱頭上，則黃色番茄植株上所結(jié)種子基因型以及果皮顏色分別是（ ）

A. 種子基因型Rr、果皮紅色 B. 種子基因型Rr、果皮黃色

C. 種子基因型rr、果皮黃色 D. 種子基因型RR、果皮紅色

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖的遺傳圖解中，雙眼皮基因用“A”表示，單眼皮基因用“a”表示。如果一對(duì)夫婦，父親的基因組成是“aa”，其性狀為單眼皮；母親的基因組成是“Aa"，其性狀為雙眼皮。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中卵細(xì)胞②的基因組成為___。

（2）子女③的基因組成為___ ， ③的性狀為___（填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

（3）子女④的基因組成為___ ， ④的性狀為___（填“單眼皮”或“雙眼皮”）。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】將馬鈴薯的塊莖切成小塊來種植時(shí)，每一小塊都要帶有芽眼。（_____）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述中,屬于生物共同特征的是( )

A. 都是由細(xì)胞構(gòu)成 B. 都能生長(zhǎng)和發(fā)育

C. 都能進(jìn)行光合作用 D. 都具有神經(jīng)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是神經(jīng)細(xì)胞模式圖及番茄果實(shí)的表皮和果肉細(xì)胞圖。請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）動(dòng)、植物細(xì)胞都有能控制發(fā)育和遺傳的結(jié)構(gòu)是[ ]（填標(biāo)號(hào)）。

（2）植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有圖中④和細(xì)胞質(zhì)中的⑤及 （綠色部分）。

（3）番茄的細(xì)胞能不斷吸收鈣，這與圖中標(biāo)號(hào)[ ]所示結(jié)構(gòu)的功能有關(guān)。

（4）圖A所示細(xì)胞為神經(jīng)細(xì)胞，其功能是接受刺激，產(chǎn)生并傳導(dǎo) 。

（5）圖B與圖C細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)有明顯差異，所起的作用也不相同。這體現(xiàn)了生物體的結(jié)構(gòu)與 是相適應(yīng)的。

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