【題目】下列性狀中屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是（　　）

A．綿羊的長(zhǎng)毛與白毛 B．豌豆的黃粒與皺粒

C．人的單眼皮和雙眼皮 D．菊花的紅色和桃花的紅色

【答案】C

【解析】

試題分析：“綿羊的長(zhǎng)毛與白毛”、“豌豆的黃粒與皺粒”，都是兩種性狀，因此都不屬于相對(duì)性狀；“人的單眼皮和雙眼皮”是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此屬于相對(duì)性狀；菊花和挑花是兩種生物，因此“菊花的紅色和桃花的紅色”不屬于相對(duì)性狀。所以，屬于一對(duì)相對(duì)性狀的是“人的單眼皮和雙眼皮”。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】有一條食物鏈：植物→鼠→蛇→獴．如果蛇全部被殺，其它三種生物數(shù)量的變化如圖所示，則曲線a和b分別表示哪兩種生物（ ）

A.獴、植物
B.獴、鼠
C.植物、鼠
D.鼠、植物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如下圖為植物的幾種主要組織,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)我們吃橘子時(shí),剖開(kāi)橘皮看見(jiàn)的筋絡(luò),能夠輸導(dǎo)______和_______,屬于[　]____。

(2)葉肉的細(xì)胞壁薄,液泡較大,能儲(chǔ)藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于[　]_______。

(3)[　]_____具有保護(hù)柔嫩部分的功能,所以一般都分布在植物體的_________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】螳螂的發(fā)育要經(jīng)過(guò)幼蟲(chóng) 、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，這樣的發(fā)育過(guò)程，稱(chēng)為不完全變態(tài)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳—氧平衡的知識(shí)回答:

(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是_____________,b是__________。

(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是____________________,B是_________。

(3)a作用的意義:不但為生物圈中所有的生物提供了____,而且提供了呼吸作用需要的_____,同時(shí)減少了大氣中____的含量,維持了生物圈中的

____平衡。

(4)b作用的意義是釋放______,為植物的生命活動(dòng)提供_______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“南橘北枳”比喻同物種因環(huán)境條件不同而發(fā)生變異。形成這種現(xiàn)象的主要生態(tài)因素是（　　）

A. 光照 B. 水分 C. 溫度 D. 土壤

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為男女生殖器官圖，根據(jù)圖中編號(hào)及所指部位，回答下列問(wèn)題(括號(hào)中填編號(hào))：

(1)人體的性腺包括［ ］______和［ ］______，它們的主要功能是產(chǎn)生______，分泌______。

(2)男性長(zhǎng)出胡子與圖中［ ］______有密切關(guān)系。

(3)［ ］______產(chǎn)生的精子和［ ］______產(chǎn)生的卵子，在［ ］______內(nèi)結(jié)合形成受精卵。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】器官：由不同的 按照一定的 結(jié)合在一起構(gòu)成的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖（一）中的[ 1 ]_________，[ 2]___________不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和_______________。

（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由__________層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行________________。

（3）圖（二）中a代表的物質(zhì)是_______，血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后， 成分變化是______氣體含量增加。

（4）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時(shí)，圖（一）中[3]膈肌應(yīng)處于_________狀態(tài)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案