【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)指出圖中鳥(niǎo)與昆蟲(chóng)的關(guān)系：__和__關(guān)系．

（2）某同學(xué)用“陽(yáng)光→草→鳥(niǎo)→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是①陽(yáng)光是該生態(tài)系統(tǒng)的__成分，不能寫入食物鏈中；②食物鏈的起始端只能是__而不能是其他成分．

（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)受到有毒重金屬鎘的污染，則圖中__的體內(nèi)重金屬鎘的含量最高．

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中的分解者是__．

（5）該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?/span>__．

（6）圖中的綠色植物（草）能夠通過(guò)__作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的__．

（7）該生態(tài)系統(tǒng)中，所含有機(jī)物最多的生物是__，所含有有機(jī)物最少的生物是__．

（8）圖中的鳥(niǎo)和食草昆蟲(chóng)除了生物之間最常見(jiàn)的__關(guān)系以外，還存在__關(guān)系．

（9）圖中各種生物的最終能量來(lái)源是__．

【答案】 （1）捕食； 競(jìng)爭(zhēng) （2）非生物； 植物 （3）貓頭鷹 （4）細(xì)菌、真菌 （5）草→鼠→蛇→貓頭鷹或草→食草昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→貓頭鷹 （6）光合； 生產(chǎn)者 （7）草 貓頭鷹 （8）捕食 ；競(jìng)爭(zhēng) （9）太陽(yáng)能

【解析】試題分析：（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成；（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…；（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加，這種現(xiàn)象叫生物富集，據(jù)此答題。

（1）圖中鳥(niǎo)以昆蟲(chóng)為食，屬于捕食關(guān)系，鳥(niǎo)和昆蟲(chóng)均以草為食，因此二者之間又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫做食物鏈，食物鏈的起始環(huán)節(jié)是生產(chǎn)者，多條食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)，書寫食物鏈格式是以生產(chǎn)者為起點(diǎn)，最高級(jí)消費(fèi)者為終點(diǎn)，箭頭方向指向捕食者，因此，某同學(xué)用“陽(yáng)光→草→鳥(niǎo)→貓頭鷹”表示圖中的一條食物鏈，其錯(cuò)誤是①陽(yáng)光是該生態(tài)系統(tǒng)的非生物成分，不能寫入食物鏈中；②食物鏈的起始端只能是生產(chǎn)者而不能是其他成分；（3）生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)（如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等），通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過(guò)程，因?yàn)檫@些有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無(wú)法排出的，所以隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的消費(fèi)者，該生態(tài)系統(tǒng)貓頭鷹體內(nèi)的重金屬含量最高；（4）生態(tài)系統(tǒng)是由生物成分和非生物成分組成的，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，因此，該生態(tài)系統(tǒng)的分解者是細(xì)菌、真菌；（5）食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃和被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu)，圖中的食物鏈有：草→鳥(niǎo)→貓頭鷹；草→鼠→蛇→貓頭鷹；草→鼠→貓頭鷹；草→鼠→狐；草→食草昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→貓頭鷹，其中該食物網(wǎng)中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)牵翰?/span>→鼠→蛇→貓頭鷹或草→食草昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→貓頭鷹；（6）生態(tài)系統(tǒng)的生物成分包括生態(tài)系統(tǒng)中的全部生物，根據(jù)獲得營(yíng)養(yǎng)和能量的方式，生物成分又可以劃分為生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，其中生產(chǎn)者主要是指綠色植物；消費(fèi)者包括各種動(dòng)物；分解者主要是指細(xì)菌、真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，圖中的綠色植物（草）能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者；（7）在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，由于物質(zhì)和能量沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)遞減的，所以數(shù)量最多的生物應(yīng)是生產(chǎn)者，數(shù)量最少的是最高級(jí)消費(fèi)者，因此該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的是草，最少的是鷹，含能量最多的生物是草，最少的是貓頭鷹；（8）生物與生物之間的關(guān)系主要有捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等．該生態(tài)系統(tǒng)中，鳥(niǎo)以食草昆蟲(chóng)為食，因此它們之間是捕食關(guān)系；鳥(niǎo)和食草昆蟲(chóng)均以草為食，二者屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；（9）在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能，綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，并儲(chǔ)存能量，同時(shí)釋放出氧氣，有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量，因此，生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)能。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖中是植物細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）在顯微鏡下觀察洋蔥表皮細(xì)胞，最外層是一層透明的薄壁，叫[1]_______，起_______和_______作用。

（2）在光學(xué)顯微鏡下，植物細(xì)胞中有一層結(jié)構(gòu)看不清楚，這層結(jié)構(gòu)叫[2]______。

（3）大多數(shù)植物細(xì)胞中的葉是綠色的，主要是因?yàn)榧?xì)胞中含有[3]____。

（4）下列標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)的名稱。

[4] ；[5] ；[6] ；

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】對(duì)生物分類描述不正確的是（ ）

A. 種子植物可以分為藻類植物和被子植物

B. 動(dòng)物可以分為無(wú)脊椎動(dòng)物和脊椎動(dòng)物

C. 人和類人猿有親緣關(guān)系

D. 海帶和水綿的形態(tài)結(jié)構(gòu)有許多相似之處

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列動(dòng)物中能在空中飛行的無(wú)脊椎動(dòng)物是（ ）

A. 蝙蝠 B. 大雁 C. 大山雀 D. 蝴蝶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是番茄一生的生活史示意圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）如圖1甲圖中，在一朵番茄花里既有雄蕊又有雌蕊，理論上，這樣的花能夠完的傳粉的方式是________．

（2）如圖1乙圖中，花完成其所有的重要的生理過(guò)程以后，不能夠繼續(xù)發(fā)育而枯萎凋零的是：________（填代表字母）．

（3）如圖1丙圖中，番茄果實(shí)是由乙圖中[]________受精后發(fā)育而成；當(dāng)切開(kāi)丙時(shí)，發(fā)現(xiàn)里面含有許多丁，丁應(yīng)該是由乙圖中的[]________發(fā)育而來(lái)的．

（4）如圖1丁圖中，是丁結(jié)構(gòu)的主要部分且被稱為新植物幼體的是[]________．

（5）如圖2中i﹣l所示的四種植物的繁殖方式中，與番茄的生殖方式不同的是________（填代表字母），該種生殖方式的優(yōu)點(diǎn)是________．

（6）你知道吃番茄可預(yù)防肝炎嗎？我國(guó)科學(xué)家將乙肝病毒的DNA片段轉(zhuǎn)入番茄內(nèi)培育出了類似乙肝疫苗效應(yīng)的番茄，這個(gè)事例說(shuō)明基因和性狀的關(guān)系是________．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究植物的生理作用，小明設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）實(shí)驗(yàn)一：A瓶裝有萌發(fā)的種子，B瓶裝有煮熟的種子．小明觀察到A瓶蠟燭熄滅、B正常燃燒證明了種子_____．

（2）實(shí)驗(yàn)二：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，小明應(yīng)先將C、D兩裝置放在環(huán)境中一晝夜，其目的是_____，再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí)，分別摘取一葉片，進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，觀察到裝置_____中的葉片變藍(lán)，證明植物的光合作用需要_____．

（3）實(shí)驗(yàn)三：在設(shè)計(jì)時(shí)小明在試管中滴加了適量的油滴，其作用是_____，一段時(shí)間后小明發(fā)現(xiàn)裝置E的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，說(shuō)明植物進(jìn)行蒸騰作用散失水分的主要器官是_____．根據(jù)此實(shí)驗(yàn)原理，為減少水分散失，移栽植物時(shí)可采用措施_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】日常生活中可能會(huì)遇到觸電、溺水、煤氣中毒等意外傷害，一旦發(fā)生心搏驟停，必須立即進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)．請(qǐng)回答：（橫線上填寫文字，方括號(hào)內(nèi)填寫編號(hào)）

（1）由于急救技術(shù)專業(yè)性較強(qiáng)，當(dāng)發(fā)生意外時(shí)首先應(yīng)該撥打_____急救電話，然后在有把握的情況下實(shí)施現(xiàn)場(chǎng)急救．

（2）圖1的操作是為了_____，這是現(xiàn)場(chǎng)心肺復(fù)蘇成功的關(guān)鍵一步．

（3）圖2是觸摸頸動(dòng)脈_____的情況，判斷有無(wú)心跳．

（4）圖3中胸外按壓的正確部位是[_____]．

（5）圖4是胸外按壓的正確姿勢(shì)，按壓是要注意雙臂_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是科學(xué)家將人體細(xì)胞內(nèi)的染色體進(jìn)行整理得到的排序圖，請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）人的體細(xì)胞中，染色體有_____對(duì)．

（2）該圖的性染色體組成是_____；就性染色體來(lái)說(shuō)，男性產(chǎn)生的生殖細(xì)胞有_____種類型，父親傳給女兒的性染色體是_____．

（3）生男生女是由父親產(chǎn)生的_____決定的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】華華很喜歡生物課，特別是用顯微鏡來(lái)觀察未知的微觀世界。

（1）在顯微鏡對(duì)光時(shí)，首先打開(kāi)內(nèi)置光源，再轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_________使[ ]_________對(duì)準(zhǔn)通光孔，并保持2cm的距離，然后轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_________選擇一個(gè)較大光圈，最后眼睛注視目鏡內(nèi)，得到一個(gè)明亮的視野。

（2）在用低倍鏡進(jìn)行觀察時(shí)，首先應(yīng)將裝片放到載物臺(tái)上，標(biāo)本對(duì)準(zhǔn)通光孔的中央，然后雙目注視[ ]_________和載玻片之間的距離，轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_________，使二者靠近但不能接觸。最后左眼注視目鏡，先轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_________，直至出現(xiàn)物像，再轉(zhuǎn)動(dòng)[ ]_________，調(diào)節(jié)至物像清晰。

（3）華華觀察字母“P”裝片，視野中的物像則呈“_________”，華華發(fā)現(xiàn)視野中有一個(gè)污點(diǎn)，這個(gè)污點(diǎn)可能存在于_________。為了確定污點(diǎn)的位置，他移動(dòng)玻片，發(fā)現(xiàn)污物沒(méi)有移動(dòng)，然后通過(guò)轉(zhuǎn)換器將物鏡改為高倍鏡，污物仍存在。那么你覺(jué)得污物最有可能位于______。

（4）華華做“觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片”實(shí)驗(yàn)時(shí)，記錄如下的圖像：

①觀察過(guò)程中，最先觀察到的圖像是_________。

②由d到e，需要進(jìn)行的操作是_______________。

③若將a的圖像移至視野的中央，裝片應(yīng)向_________移動(dòng)。

④由e到b，首先需要進(jìn)行的操作是下列（_____）

A. 移動(dòng)裝片 B. 調(diào)節(jié)光圈 C. 調(diào)節(jié)反光鏡 D. 轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

⑤口腔上皮細(xì)胞的亮度比較大，要觀察到清晰的細(xì)胞核，必須要對(duì)它進(jìn)行染色。在實(shí)驗(yàn)中常用___________進(jìn)行染色。

（5）在用低倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞實(shí)驗(yàn)時(shí)，四位同學(xué)分別在視野中看到的物像如圖所示:

其中，華華的觀察效果最好，你認(rèn)為圖___________是華華的視野。請(qǐng)你選擇給某一位操作不規(guī)范的同學(xué)提出改進(jìn)建議，使他獲得最好的觀察效果：選擇建議___________同學(xué)____________________。

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同步練習(xí)冊(cè)答案