【題目】黃豆芽的食用部分主要是由（ ）發(fā)育而來(lái)．
A.胚芽
B.胚軸
C.胚根
D.子葉

【答案】B
【解析】解：種子萌發(fā)時(shí)，胚的胚根，首先生長(zhǎng)伸長(zhǎng)，突出種皮發(fā)育成幼根，與此同時(shí)，子葉以下的下胚軸迅速生長(zhǎng)，發(fā)育成白色幼嫩的幼莖，而兩片子葉夾著的胚芽幾乎沒(méi)有什么明顯的生長(zhǎng)．我們吃的豆芽主要是白色的部分．因此黃豆芽的使用部分主要是由胚軸發(fā)育而來(lái)．故選：B
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解種子萌發(fā)的過(guò)程的相關(guān)知識(shí)，掌握種子萌發(fā)的過(guò)程：吸收水分——營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)——胚根發(fā)育成根——胚芽胚軸發(fā)育成莖、葉，首先突破種皮的是胚根．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)組成的敘述中，不正確的是（ ）
A.中樞神經(jīng)系統(tǒng)是由小腦和脊髓組成
B.神經(jīng)纖維末端的細(xì)小分支叫做神經(jīng)末梢
C.神經(jīng)集結(jié)成束，外面包有膜，就構(gòu)成了神經(jīng)纖維
D.各個(gè)神經(jīng)元的突起末端都與多個(gè)神經(jīng)元的突起相連接

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某些微生物的形態(tài)圖。請(qǐng)回答：

（1）不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微生物是[_____]_____，它主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的_____組成。

（2）在釀酒、做面包時(shí)離不開(kāi)[_____]_____，它和[_____]都屬于真菌。

（3）A與C在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是：A的細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有_____；A、C與植物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要不同點(diǎn)是：A、C的細(xì)胞中_____（選填“有”或“無(wú)”）葉綠體。

（4）D依靠_____進(jìn)行繁殖。

（5）燒傷病人容易被綠膿桿菌感染引起傷口化膿，綠膿桿菌噬菌體能有效控制其感染，請(qǐng)問(wèn)上圖中與綠膿桿菌噬菌體結(jié)構(gòu)最相似的生物是_____（填字母）。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物興趣小組欲探究某植物處于適宜且相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境中，1小時(shí)內(nèi)光合作用產(chǎn)生的氧氣量及呼吸作用消耗的氧氣量，設(shè)計(jì)了如圖5裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。假設(shè)裝符中的紅墨水滴每移動(dòng)1個(gè)單位，裝置內(nèi)的氧氣增加或減少1克。請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題：

（1）探究此植物呼吸作用消耗的氧氣量時(shí)，燒杯中應(yīng)加入_____（填“清水”或“氫氧化鈉溶液”），將裝罝置于_____條件下并將幵關(guān)關(guān)閉，1小時(shí)后裝置中的紅墨水滴向_____移動(dòng)，原因是_____。紅墨水滴移動(dòng)了2個(gè)單位，可以計(jì)算出該植物1小時(shí)內(nèi)呼吸作用消耗了_____克氧氣。

（2）另取相同裝置，置于和（1）相同溫度下，向燒杯中加入某種化學(xué)試劑，使裝置內(nèi)二氧化碳的量保持相對(duì)穩(wěn)定，將裝置置于充足光照條件下使該植物光合作用強(qiáng)度_____（填“大于”或“小于”）呼吸作用強(qiáng)度。將開(kāi)關(guān)_____，1小時(shí)后裝置中的紅墨水滴向_____移動(dòng)，移動(dòng)了10個(gè)單位。

（3）結(jié)合（1）、（2）可計(jì)算出該植物1小時(shí)內(nèi)光合作用產(chǎn)生了_____克氧氣。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】據(jù)圖1和圖2判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 若圖1表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者之間的關(guān)系，則D代表分解者

B. 若圖2表示生物圈中的碳循環(huán)，則C代表二氧化碳

C. 若去掉箭頭①，則圖1的剩余部分可表示A、B、C、D四種生物構(gòu)成的食物網(wǎng)

D. 若圖1中A、B、C、D表示生態(tài)系統(tǒng)的生物部分，則它們的種類(lèi)越多，該生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】小明今天早餐吃了一碗稀飯、一個(gè)雞蛋、一小盤(pán)豆腐、一些青菜及一個(gè)饅頭。請(qǐng)結(jié)合下圖分析下面的問(wèn)題:

（1）從平衡膳食的角度評(píng)價(jià):這份早餐食譜合理嗎? _______________________。請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由_________________________

（2）這些食物主要是在人體的（ ）________________被消化和吸收的。

（3）小強(qiáng)經(jīng)常偏食、挑食,有時(shí)甚至暴飲暴食,最近出現(xiàn)了胃痛,圖中表示“胃”的是_________________ 。（填序號(hào)）

（4）人體中最大的消化腺是（ ）______________。

（5）從圖中可以看出,消化系統(tǒng)包括__________ 和消化腺兩個(gè)部分。

（6）如果你給地方性甲狀腺腫提供飲食建議,你認(rèn)為應(yīng)該選擇的食物組合是__________

A．青菜、紅薯、白菜 B．雞蛋、鮮魚(yú)、肥肉

C.海帶、紫菜、排骨 D．肥肉、土豆、冬瓜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí),會(huì)感覺(jué)到有甜味。某同學(xué)猜測(cè),在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下,是口腔中的唾液使 饅頭變甜的。清明節(jié)假期,他做了如下實(shí)驗(yàn):

Ⅰ:取適量新鮮饅頭,切成碎屑、做成漿糊并振蕩,分成 2 等份。將口漱凈,取 4 毫升唾液放入小燒杯中。

Ⅱ:取 2 只潔凈試管,分別編號(hào)為①、②,做如下處理:（如下圖） 。

（1）該同學(xué)將饅頭切成碎屑、做成漿糊并振蕩,這是為了模擬 ____________。

（2）該實(shí)驗(yàn)的目的是觀察___________對(duì)_____________消化作用。

（3）實(shí)驗(yàn) D 過(guò)程中,[1]號(hào)試管中顏色 ________________ ,原因是_________。[2]號(hào)試管漿糊顏色_____,原因是 ____。

（4）該實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,設(shè)置兩只試管的作用是__________________________。

（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程保持 37°的原因是_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是人體心臟結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

⑴體循環(huán)開(kāi)始于[ ] ，結(jié)束于[ ] 。

⑵肺循環(huán)開(kāi)始于[ ] ，結(jié)束于[ ] 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】血液的組成為（　　）
A.血漿和血細(xì)胞
B.血清和血細(xì)胞
C.白細(xì)胞和紅細(xì)胞
D.紅細(xì)胞和血小板

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