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在“測(cè)量不同植被環(huán)境的空氣濕度”的探究實(shí)驗(yàn)中,對(duì)每個(gè)實(shí)測(cè)地點(diǎn)要測(cè)量3個(gè)數(shù)據(jù),但記錄的是這3個(gè)數(shù)據(jù)中的
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A. |
最大值
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B. |
最小值
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C. |
平均值
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D. |
任意一個(gè)
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答案:C
解析:
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計(jì)算平均值,可以減少誤差,防止偶然性造成實(shí)驗(yàn)結(jié)論的誤差。
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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人的口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞相比,沒(méi)有
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A. |
細(xì)胞壁和細(xì)胞膜
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B. |
細(xì)胞核和液泡
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C. |
細(xì)胞壁和液泡
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D. |
細(xì)胞膜和液泡
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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下列關(guān)于單細(xì)胞生物的敘述中,錯(cuò)誤的是
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A. |
整個(gè)身體由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成
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B. |
能夠完成呼吸排泄和對(duì)外界刺激發(fā)生反應(yīng)等各項(xiàng)生命活動(dòng)
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C. |
都是對(duì)人類(lèi)有害的
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D. |
大多數(shù)生活在水域環(huán)境中
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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下面是小華同學(xué)設(shè)計(jì)的“調(diào)查某市初中學(xué)生近視發(fā)病率”的幾種調(diào)查方案,你認(rèn)為最合理的方案是
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A. |
選取該市部分城市中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
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B. |
選取該市部分農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
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C. |
成立一個(gè)調(diào)查小組,對(duì)該市所有的初中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和統(tǒng)計(jì)
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D. |
選取該市部分農(nóng)村和城市中學(xué)的學(xué)生作為樣本進(jìn)行調(diào)查分析
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究時(shí),為了增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力,一般還應(yīng)同時(shí)設(shè)計(jì)
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A. |
分組實(shí)驗(yàn)
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B. |
重復(fù)實(shí)驗(yàn)
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C. |
獨(dú)立實(shí)驗(yàn)
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D. |
對(duì)照實(shí)驗(yàn)
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是
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A. |
一座山上的樹(shù)
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B. |
一塊農(nóng)田里的所有小麥
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C. |
一片公園里的草地
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D. |
一個(gè)池塘里的魚(yú)
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的正確理解是
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A. |
生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費(fèi)者的數(shù)量恒定不變
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B. |
生態(tài)系統(tǒng)中各種生物所占的數(shù)量和比例恒定不變
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C. |
生態(tài)系統(tǒng)中生物與其生活的環(huán)境因素不變
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D. |
生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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最容易找到苔蘚植物的環(huán)境是
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A. |
向陽(yáng)潮濕,無(wú)污染的環(huán)境
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B. |
背陰潮濕,有污染的環(huán)境
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C. |
向陽(yáng)干燥,有污染的地方
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D. |
背陰潮濕,無(wú)污染的環(huán)境
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科目:初中生物
來(lái)源:新人教版(2012年秋使用) 七年級(jí)上冊(cè)
題型:
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在其他條件都相同的前提下,下列哪種外界條件對(duì)菜豆種子的萌發(fā)沒(méi)有直接的影響?
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A. |
光線的強(qiáng)弱
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B. |
水分的多少
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C. |
溫度的高低
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D. |
氧氣的有無(wú)
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