某同學(xué)在探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”中，制定了如下方案：
（1）兩組同時(shí)滴加碘液后，第一組_________色，第二組___________色。
（2）設(shè)計(jì)第二組的目的是為了形成__________。
（3）由以上結(jié)果可以分析得出：唾液中含____________，它必須在一定的_____________條件下，才能對(duì)淀粉起到消化的作用。
（4）若探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化與口腔內(nèi)的酸堿度是否有關(guān)”，你制定的實(shí)驗(yàn)方案是什么？
（1）無(wú)  藍(lán) 
（2）對(duì)照
（3）淀粉酶   溫度
（4）“略”（答案不唯一）
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某生物興趣小組同學(xué)在探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你分析該過(guò)程．

①1號(hào)試管所起的作用是與2號(hào)試管進(jìn)行
對(duì)照
對(duì)照
．
②如果將C過(guò)程燒杯中的水換為5℃，再重復(fù)D過(guò)程，發(fā)現(xiàn)滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{(lán)色，這說(shuō)明唾液中的淀粉酶要發(fā)揮作用還需要
適宜的溫度
適宜的溫度
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2013?東勝區(qū)二模）如圖是某生物興趣小組同學(xué)在探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”時(shí)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，請(qǐng)你分析該過(guò)程．

（1）1號(hào)試管所起的作用是與2號(hào)試管進(jìn)行
對(duì)照
對(duì)照
．
（2）在步驟D加碘液2滴后顏色不變藍(lán)的是
2
2
號(hào)試管，其原因是
2號(hào)試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖
2號(hào)試管中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖
．
（3）如果將C過(guò)程燒杯中的水換為5℃，再重復(fù)D過(guò)程，發(fā)現(xiàn)滴加碘液后兩支試管中都變?yōu)樗{(lán)色，這說(shuō)明唾液中的淀粉酶必須在
適宜的溫度
適宜的溫度
條件下才能發(fā)揮作用．

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科目：初中生物 來(lái)源：期中題 題型：探究題

請(qǐng)你分析：某同學(xué)在探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”中，制定了如下方案：
(1)三組同時(shí)滴加碘液后，第一組______色，第二組______色，第三組______色。
(2)設(shè)計(jì)第二組的目的是為形成______。
(3)由以上結(jié)果可分析得出：唾液中含______，它必須在一定的______條件下，才能對(duì)淀粉起到消化作用。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)在探究“口腔內(nèi)的化學(xué)性消化”中，制定了如下方案：

編號(hào)

加入物質(zhì)

水溫

時(shí)間

第一組

淀粉+唾液

37℃

10 min

第二組

淀粉+唾液

90℃

10 min

(1)兩組同時(shí)滴加碘液后，第一組_________色，第二組___________色.

(2)設(shè)計(jì)第二組的目的是為了形成__________

(3)由以上結(jié)果可以分析得出：唾液中含____________，它必須在一定的_____________條件下，才能對(duì)淀粉起到消化的作用。

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