15．由病原體引起的、能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫做傳染�。畟魅静∧軌蛟谌巳褐辛餍�，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)．

分析 傳染病是由病原體引起的，能在生物之間傳播的疾�。哂袀魅拘院土餍行�；病原體指能引起傳染病的細(xì)菌、真菌、病毒和寄生蟲等．傳染病若能流行起來必須具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)環(huán)節(jié)，所以預(yù)防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群．

解答 解：由病原體（如細(xì)菌、病毒、寄生蟲等）引起的，“能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫做傳染病．傳染病能夠在人群中流行”，必須同時(shí)具備傳染源、傳播途徑和易感人群這三個(gè)基本環(huán)節(jié)．
故答案為：病原體 傳染源 傳播途徑 易感人群

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握傳染病的概念和流經(jīng)環(huán)節(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．奧運(yùn)會(huì)期間要嚴(yán)肅查處服用興奮劑的運(yùn)動(dòng)員，興奮劑是激素類物質(zhì)，濫用會(huì)直接造成人體下列哪項(xiàng)功能紊亂（　�。�
A．呼吸B．消化C．內(nèi)心泌D．呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

3．在學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的知識(shí)后，某生物興趣小組的同學(xué)為了證明：人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．他們根據(jù)“二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性”設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：
材料用具：澄清的石灰水、試管2支、氣球2個(gè)、打氣泵1個(gè)、凡士林、細(xì)線若干條．
設(shè)計(jì)方案：
步驟一：把氣球A吹到一定大小，并有細(xì)線扎緊氣球口，接著用打氣泵向氣球B打入空氣，使其與氣球A一樣大，也扎緊氣球口．（提示：氣球中要盡量收集足夠多的氣體；扎氣球口時(shí)要打活結(jié)）
步驟二：向甲、乙兩支試管中，分別倒入3ml澄清的石灰水．
步驟三：在甲、乙試管口外壁涂上凡士林，減少實(shí)驗(yàn)時(shí)氣體外泄．
步驟四：把氣球A和B分別套在試管甲和乙上（如圖所示），解開扎口，將球內(nèi)氣體通入試管，并輕輕振蕩．（特別提醒：注意防止氣球從試管口脫落．）
步驟五：觀察甲、乙試管內(nèi)石灰水的變化．
根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，回答下列問題．
（1）方案中設(shè)計(jì)的試管乙是為了與試管甲形成對(duì)照．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
預(yù)測(cè)一：如果試管甲（填“甲”或“乙”）中的石灰水變渾濁，另一試管中的石灰水沒有明顯變化，則說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳
預(yù)測(cè)二：若沒有明顯變化，則不能說明人體呼出的氣體中含有較多的二氧化碳．
（3）人在呼氣時(shí)，肺內(nèi)容積縮�。ㄌ睢皵U(kuò)大”或“縮小”），肺內(nèi)氣壓相應(yīng)增大，氣體被呼出．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）細(xì)菌的基因存在于數(shù)字3所指的結(jié)構(gòu)中．
（2）有些細(xì)菌在休眠期或環(huán)境不良時(shí)，結(jié)構(gòu)[5]細(xì)胞壁會(huì)增厚，從而形成芽孢（孢子、芽孢），以抵抗不良環(huán)境．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．血液、尿檢是反映人體健康狀況的“晴雨表”，如表為醫(yī)生對(duì)甲、乙、丙、丁四名男生體檢時(shí)的血液檢查結(jié)果統(tǒng)計(jì)【其中白細(xì)胞正常值為（4-10）×109/升，血紅蛋白正常值為120-160克/升】．如圖則為腎單位結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)你據(jù)此分析回答：
白細(xì)胞血紅蛋白血型
甲4.8×109140A
乙5.2×10970B
丙30×109150AB
丁4.6×109130O
（1）參照表中數(shù)據(jù)，四人中有炎癥的應(yīng)該是丙，若乙需要輸血，甲、丙、丁積極主動(dòng)，你認(rèn)為三人較合適者應(yīng)為丁．
（2）圖中標(biāo)注的結(jié)構(gòu)①④⑥中的液體為原尿的是④（填序號(hào)）．原尿中的葡萄糖在流經(jīng)腎小管時(shí)又全部回到血液的生理過程稱為重吸收作用．
（3）假若①③的部位發(fā)生病變，⑥內(nèi)的液體與正常人相比，多出的成分應(yīng)是血細(xì)胞和蛋白質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪種情況需要進(jìn)行心理治療（　　）
A．與同學(xué)鬧矛盾后心情不好B．考試前心情比較緊張
C．總疑心別人說我壞話D．劇烈運(yùn)動(dòng)后身體疲倦

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．能使人體內(nèi)靜脈血變成動(dòng)脈血的過程發(fā)生在（　�。�
A．肺通氣B．氣體在血液中運(yùn)輸
C．肺泡內(nèi)的氣體交換D．組織里的氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．生物體的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的實(shí)例很多，下列說法不科學(xué)的是（　�。�
A．肺泡壁由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，利于氣體交換
B．小腸的內(nèi)表面有許多皺襞和絨毛，利于營(yíng)養(yǎng)吸收
C．心房心室間、靜脈內(nèi)有瓣膜，利于防止血液倒流
D．腎小管周圍纏繞著毛細(xì)血管，利于發(fā)生過濾作用

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