16.從禽流感的名字我們就可以看出來(lái)這種病毒與禽類(lèi)有關(guān),所以它的名字才會(huì)叫做禽流感.目前來(lái)說(shuō),在我們國(guó)家的上海、江蘇以及安徽等省市已經(jīng)確診的h7n9禽流感感染病例來(lái)看,很多感染者都曾經(jīng)在發(fā)病前接觸過(guò)活禽,所以,就目前來(lái)看,可以認(rèn)為h7n9禽流感更多地是從禽類(lèi)傳染到人的.
(1)H7N9禽流感病毒出現(xiàn)原來(lái)的病毒發(fā)生了變異.
(2)H7N9禽流感病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),營(yíng)養(yǎng)方式是寄生.
(3)根據(jù)材料中提供的信息,你推測(cè)最初的傳染源可能是禽類(lèi).
(4)運(yùn)用所學(xué)知識(shí),結(jié)合實(shí)際情況,為控制禽流感的傳播,請(qǐng)?zhí)岢瞿愕慕ㄗh:病人要進(jìn)行隔離;要避免對(duì)得病的家禽接觸(答案合理都行)(至少兩條).

分析 傳染。河刹≡w引起的,能在人與人之間或人與動(dòng)物之間傳播的疾病叫傳染;傳染病能夠在人群中流行,必須同時(shí)具備三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,如果缺少其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),傳染病就不能流行.只要切斷傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中的任何一個(gè),其流行便終止.因此傳染病的預(yù)防措施有三個(gè).

解答 解:(1)在原來(lái)病毒的基礎(chǔ)上產(chǎn)生H7N9,這在生物學(xué)上屬于變異.
(2)H7N9禽流感病毒屬于病毒,病毒最大的特點(diǎn)是無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成;其營(yíng)養(yǎng)方式為寄生,只有在活的細(xì)胞內(nèi)才能生存.
(3)患病的人屬于傳染源,該病最終是從禽類(lèi)傳染給人類(lèi)的,所以該病最初的傳染源是禽類(lèi).
(4)控制禽流感的傳播,可以采取以下措施:1、提高機(jī)體的免疫力;2、保持良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí);3、如果所在區(qū)域已發(fā)現(xiàn)疫情應(yīng)盡量避免與禽類(lèi)接觸,避免接觸染病的禽類(lèi);4、及時(shí)而徹底的疫區(qū)環(huán)境消毒;5、在疫區(qū)的人員要戴口罩、勤洗手;6、發(fā)現(xiàn)有類(lèi)似流感癥狀要及時(shí)就診.
故答案為:(1)變異   (2)無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)    寄生   (3)禽類(lèi)   (4)病人要進(jìn)行隔離;要避免對(duì)得病的家禽接觸(答案合理都行)

點(diǎn)評(píng) 正確掌握傳染病的基本環(huán)節(jié)和預(yù)防是解答本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.關(guān)于人體靜脈中的血液敘述正確的是( 。
A.都流向心臟B.含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比較少
C.顏色都是暗紅色D.含二氧化碳多,氧氣少

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.2010年,我國(guó)西南五省市云南、貴州、廣西、四川及重慶遭遇了百年一遇的特大旱災(zāi).導(dǎo)致數(shù)百萬(wàn)人受災(zāi),幾千畝農(nóng)田受旱.請(qǐng)回答:
(1)從生命起源來(lái)看,原始生命誕生在原始海洋中,水是生命之源.
(2)下表為某植物不同器官含水量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù).
部位莖尖樹(shù)干干燥的種子肉果類(lèi)果實(shí)
含水量/%60~9040~5010~1460~90
分析表中數(shù)據(jù):你可以得出哪些結(jié)論?水是植物體的重要組成成分,不同種植物不同器官含水量不同.
(3)缺水時(shí),植物葉片會(huì)萎蔫.試從細(xì)胞水平加以解釋?zhuān)彼,?huì)導(dǎo)致細(xì)胞失水,液泡縮小,細(xì)胞縮。畯亩鴮(dǎo)致葉片萎蔫.
(4)缺水引起農(nóng)作物減產(chǎn),你認(rèn)為其主要原因是水是光合作用的重要原料,植物缺水,光合作用將不能進(jìn)行.
(5)有諺語(yǔ)說(shuō):“山上多植樹(shù),勝似修水庫(kù),有雨它能吞,無(wú)雨它能吐”.試說(shuō)明其中的生物學(xué)道理.綠色植物可吸收水分,能夠涵養(yǎng)水源;還可以通過(guò)蒸騰作用,散失水分,促進(jìn)生物圈的水循環(huán).
(6)城市水管系統(tǒng)漏水、農(nóng)田大水漫灌、工業(yè)生產(chǎn)用水重復(fù)利用率不高等水資源浪費(fèi)現(xiàn)象俯拾皆是.如果你是一名環(huán)保專(zhuān)家,你將對(duì)我們的工業(yè)、農(nóng)業(yè)、生活用水提供什么建議?工業(yè)用水要加大循環(huán)使用力度;農(nóng)業(yè)用水要改漫灌為滴灌;生活用水要節(jié)約等.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列生物活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生與農(nóng)民在田間松土相似結(jié)果的是(  )
A.黃鼠打洞挖穴B.蚯蚓在土壤中鉆穴取食
C.冬眠的蛇爬出洞穴曬太陽(yáng)D.蝗蟲(chóng)把卵產(chǎn)在土壤里

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是某生物興趣小組對(duì)一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做調(diào)查之后,所繪制的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖.據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中的植物屬于農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)從生物與環(huán)境的關(guān)系來(lái)看,蛙與昆蟲(chóng)的關(guān)系屬于捕食.
(3)如果在農(nóng)作物上噴灑某些難以分解的殺蟲(chóng)劑,體內(nèi)殺蟲(chóng)劑積累最多的生物是蛇.
(4)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物的秸稈,造成大氣污染.針對(duì)這一現(xiàn)象,興趣小組向有關(guān)部門(mén)建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”(一種塑料薄膜的替代品),這種膜在土壤中1~2個(gè)月就會(huì)分解掉,或者利用秸稈產(chǎn)生沼氣.那么,分解秸稈產(chǎn)生沼氣,或者分解“再生纖維共混膜”的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.
(5)調(diào)查中發(fā)現(xiàn),蛙的數(shù)量逐年減少,原因之一是當(dāng)?shù)夭簧俎r(nóng)民捕蛙出售.你認(rèn)為這對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)有何影響?
捕蛙會(huì)使蛙的數(shù)量減少,昆蟲(chóng)由于天敵減少而大量繁殖,農(nóng)作物會(huì)遭到嚴(yán)重破壞,而導(dǎo)致減產(chǎn).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在緊急情況下,很多動(dòng)物都裝“假死”,這種行為屬于( 。
A.社會(huì)行為B.防御行為C.取食行為D.遷徙行為

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在探究細(xì)菌和真菌的分布實(shí)驗(yàn)中,不正確的操作是( 。
A.培養(yǎng)基要經(jīng)過(guò)高溫滅菌處理
B.要探究手上的微生物類(lèi)型,需將接種后的培養(yǎng)皿放入37℃下恒溫培養(yǎng)
C.在接種后,迅速蓋好培養(yǎng)皿
D.這個(gè)實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)計(jì)對(duì)照組

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.一個(gè)細(xì)菌或真菌繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體,叫菌落. 
培養(yǎng)細(xì)菌真菌的方法:①配制培養(yǎng)基(含營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的有機(jī)物)  ②高溫滅菌   ③接種  ④恒溫培養(yǎng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列四種現(xiàn)象中,與生物技術(shù)無(wú)關(guān)的是( 。
A.試管嬰兒B.克隆羊C.轉(zhuǎn)基因食品D.水結(jié)成冰

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同步練習(xí)冊(cè)答案