5．H7N9禽流感的病原體是（　�。�
A．家禽B．寄生蟲C．禽流感病毒D．禽流感患者

分析 H7N9型禽流感是由禽流感病毒引起的，病毒沒有細胞結構，是由外面的衣殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，傳染病的傳播途徑要是：傳染源→傳播途徑→易感人群，預防傳染病的措施有，控制傳染源，切斷傳播途徑和保護易感人群．

解答 解：傳染病是指由外來的病原體引起的、能在人與人之間或人與動物之間傳播的疾病．引起傳染病的細菌、病毒和寄生蟲等生物，稱做病原體．傳染源是能夠散播病原體的人或動物．因此，H7N9禽流感的病原體是H7N9禽流感病毒，攜帶H7N9禽流感病毒的家禽和H7N9禽流感患者是傳染源．可見，選項C符合題意．
故選：C．

點評 本題通過禽流感考查了傳染病的預防措施以及免疫的類型，學生們要通過具體的實例來掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

15．隨著殺蟲劑的大量使用，害蟲的抗藥性逐漸增強，是因為害蟲為了適應環(huán)境，產(chǎn)生了具有抗藥性的基因，并代代遺傳積累形成的．×（判斷對錯）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．秋天，當你步入公園時，你會看到艷麗多姿的菊花在開放，品種可謂是多種多樣，請問這么多的菊花品種是由下列哪種因素形成的（　�。�
A．自然選擇B．人工選擇
C．菊花的內(nèi)部斗爭D．菊花適應不同的環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．小楠為媽媽設計了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐．這個食譜營養(yǎng)不夠全面，加上下列哪種食物后可以讓這份食譜更為合理（　　）
A．香菇炒西藍花B．牛奶C．排骨湯D．小米粥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．如圖為整理后的某夫婦體細胞中成對染色體排序圖，請回答下列問題．

（1）根據(jù)染色體組成可以判斷，甲為女（填“男”或“女”）性的染色體組成．
（2）從乙圖中可以看出此細胞中共有46條染色體，乙圖產(chǎn)生的每個生殖細胞中含有23條染色體．
（3）若甲、乙夫婦1號這對染色體上含有的基因如圖所示（已知B為顯性正常基因，b為隱性致病基因），這對夫婦生第一個孩子的基因組成是BB或Bb或bb，孩子患病的概率是25%．
（4）分析上圖可知，人的體細胞中染色體是成對存在的，這些成對的染色體，一條來自父方，一條來自母方．這些染色體都是由DNA和蛋白質(zhì)兩種有機物組成的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列都是由激素分泌異常引起的一組疾病是（　�。�
A．巨人癥和佝僂病B．壞血病和糖尿病
C．壞血病和貧血D．侏儒癥和甲狀腺功能亢進

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．某學校的課外興趣小組，在探究“甲狀腺激素對蝌蚪發(fā)育的影響”時，將兩個同樣大小的水槽分別標記為A、B，分別放入2000ml河水、10只同種、同一批的小蝌蚪；A組每隔一天加5mg甲狀腺激素，B組不加，其他培養(yǎng)條件相同．實驗結果如下：
現(xiàn)象后肢長出的平均時間（天）前肢長出的平均時間（天）尾脫落的平均
時間（天）		尾脫落時的平均體長（cm）
A組47260.7
B組59371.3
請回答下列問題：
（1）實驗中A缸和B缸的規(guī)格、加水量、蝌蚪的數(shù)量、大小等條件都必須保持一致的目的是保證單一變量；該實驗的變量是甲狀腺激素；B缸的作用是對照．
（2）根據(jù)實驗結果，可以得出的實驗結論是甲狀腺激素能促進蝌蚪的發(fā)育．
（3）如果該小組同學要進一步探究甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的，請你幫他們完成下列實驗方案設計：再選擇10只同種、同一批的小蝌蚪，將其甲狀腺切除，其余條件應與B組相同（填“A”或“B”）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．請你根據(jù)材料分析回答有關問題：
一百多年前，有人將20多只英國的家兔帶到澳大利亞飼養(yǎng)，在一次火災中兔舍被毀，幸存的家兔流竄到荒野．由于澳大利亞的氣候適于兔的生存，再加上那里缺少兔的天敵，這些幸存者就以驚人的速度繁殖起來，成了野兔，它們與綿羊爭奪食物，破壞草原植被，給畜牧業(yè)造成很大損失．
（1）在此材料中，野兔屬于影響澳大利亞地區(qū)其他生物生活的環(huán)境因素中的生物因素．
（2）家兔能在澳大利亞迅速繁殖成為野兔，并對當?shù)氐男竽翗I(yè)造成危害，說明生物能夠適應環(huán)境，同時也能影響環(huán)境．
（3）野兔與當?shù)鼐d羊之間的關系是競爭，與牧草之間的關系是捕食．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．地球上原始大氣的成分是（　�。�
A．一氧化碳和二氧化碳B．水蒸氣、氫氣、氨氣、甲烷
C．氮氣和氧氣D．氮氣和二氧化碳

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