10．人生來(lái)就有，不只針對(duì)某一類特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，這類免疫叫做（　�。�
A．計(jì)劃免疫B．特異性免疫C．預(yù)防接種D．非特異性免疫

分析 （1）非特異性免疫是生來(lái)就有的，人人都有，能對(duì)多種病原體有免疫作用．包括第一、二道防線．
（2）特異性免疫是指第三道防線，產(chǎn)生抗體，消滅抗原，是出生后才有的，只能對(duì)特定的病原體有防御作用．是患過(guò)這種病或注射過(guò)疫苗后獲得的．
（3）根據(jù)某些傳染病的發(fā)生規(guī)律，將各種安全有效的疫苗，按照科學(xué)的免疫程序，有計(jì)劃的給兒童進(jìn)行預(yù)防接種，以達(dá)到預(yù)防、控制和消滅某種傳染病的目的，這種有計(jì)劃的進(jìn)行預(yù)防接種叫計(jì)劃免疫

解答 解：人生來(lái)就有，不只針對(duì)某一類特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，這類免疫叫做非特異性免疫．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握特異性免疫和非特異性免疫的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖為長(zhǎng)頸鹿的進(jìn)化示意圖，請(qǐng)分析回答：

（1）從圖1、圖2中可以看出，古代的長(zhǎng)頸鹿個(gè)體有的頸長(zhǎng)些，有的頸短些，這說(shuō)明了長(zhǎng)頸鹿的祖先就產(chǎn)生變異；從圖2、圖3可以看出，當(dāng)環(huán)境中缺乏青草，只能靠獲取高樹(shù)上枝葉為食時(shí)，那些頸長(zhǎng)的個(gè)體更容易存活下來(lái)，并繁殖后代．
（2）食物在決定長(zhǎng)頸鹿個(gè)體生存和淘汰的過(guò)程中起到了選擇作用；由于生存下來(lái)的個(gè)體能通過(guò)遺傳逐代積累其優(yōu)良性狀，再加上長(zhǎng)期的自然選擇，就逐漸形成了我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿．
（3）由上可知，生物只有通過(guò)遺傳、變異和自然選擇，才能夠不斷地進(jìn)化．
（4）根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化理論，當(dāng)今豐富多彩的生物界的形成是自然選擇的結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

1．植物體內(nèi)發(fā)生的生理現(xiàn)象，受氣孔開(kāi)閉影響的是（　�。�
A．水分的輸導(dǎo)B．無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸C．光合作用D．呼吸作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列哪一組名詞的排列順序是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的（　�。�
A．生物圈、生物體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
B．種群、生物體、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈
C．生物體、種群、生物圈、生態(tài)系統(tǒng)、群落
D．生物體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)、生物圈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．糞便形成的部位是（　�。�
A．胃B．小腸C．大腸D．肛門(mén)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．圖一所示是根尖結(jié)構(gòu)，圖二和圖三所示分別是葉芽的結(jié)構(gòu)及發(fā)育而成的枝條．據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）圖三中枝條的葉和莖分別是由圖二中的【1】1幼葉 和【2】2芽軸發(fā)育而來(lái)的．
（2）植物的生長(zhǎng)需要水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)．水和無(wú)機(jī)鹽主要通過(guò)圖一【A】成熟區(qū)的根毛來(lái)吸收．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．請(qǐng)將下列評(píng)價(jià)健康狀況的項(xiàng)目進(jìn)行分類，看看是屬于評(píng)價(jià)哪一方面的．
（1）我至少有一兩個(gè)好朋友．B
（2）當(dāng)我受到挫折時(shí)，我會(huì)向我的朋友征求意見(jiàn)或?qū)で髱椭瓹
（3）我早上起來(lái)感到身體很舒服．A
（4）我的身體很靈活．A
（5）我能夠自信地與我不太熟悉的人交談．C
（6）我對(duì)我的外貌感到滿意．B
（7）我的食欲很好．A
（8）我能原諒別人的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤．B
（9）當(dāng)朋友讓我做我不想做的事時(shí)，我會(huì)拒絕．B
（10）在壓力很大的情況下，我會(huì)通過(guò)運(yùn)動(dòng)來(lái)放松自己．B
A．身體健康評(píng)價(jià)    B．心理健康評(píng)價(jià)    C．社會(huì)適應(yīng)狀態(tài)評(píng)價(jià)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖：圖中CO2代表二氧化碳，H2O代表水．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）圖中①代表的是光合作用；②代表的是呼吸作用．
（2）圖中④分別代表哪類生物腐生細(xì)菌、真菌．
（3）圖中可以知道，[④]腐生細(xì)菌和真菌能促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是（　�。�
A．蘑菇B．青霉菌C．酵母菌D．艾滋病毒

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