【題目】在溫暖的環(huán)境中久放的蘿卜會(huì)逐漸變成空心，重量明顯減輕。其主要原因是（ ）。

A．蘿卜進(jìn)行蒸騰作用，散失了較多的水分

B．被周圍的細(xì)菌和真菌等分解者分解

C．蘿卜呼吸作用消耗了其中的有機(jī)物

D．蘿卜細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)停止

【答案】C

【解析】

試題分析：進(jìn)行蒸騰作用，散失了較多的水分．這樣將會(huì)導(dǎo)致蘿卜的大量失水，出現(xiàn)皮皺縮現(xiàn)象，不會(huì)出現(xiàn)空心現(xiàn)象，故A不是主要原因；

被周圍的細(xì)菌和真菌等分解者分解，會(huì)出現(xiàn)腐爛現(xiàn)象，不會(huì)出現(xiàn)空心現(xiàn)象，故B不符合題意；

進(jìn)行呼吸作用，消耗了有機(jī)物，有機(jī)物減少，使蘿卜空心，故C符合題意；

蘿卜長(zhǎng)成后，高度分化的細(xì)胞的卻會(huì)停止分裂和生長(zhǎng)，空心現(xiàn)象，故D不符合題意。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是某種樹木的一段枝條，相鄰的葉片互不遮擋，每個(gè)葉片都能接收到陽(yáng)光的照射，這種現(xiàn)象表明（ ）

A. 生物能適應(yīng)環(huán)境 B. 環(huán)境不影響生物

C. 環(huán)境能適應(yīng)生物 D. 生物不影響環(huán)境

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】近年來(lái),近視逐漸低齡化,且呈逐年上升趨勢(shì),這引起了人們對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的高度關(guān)注。下圖是近視眼成像示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

（1）眼球成像過(guò)程中,起主要調(diào)節(jié)作用的結(jié)構(gòu)是[]。
（2）物像只有落到[ ]上,我們才能看到清楚的物體。
（3）某人眼球結(jié)構(gòu)完整無(wú)損,但是看不見周圍的物體,則發(fā)生病變的部位可能是。
（4）汽車司機(jī)看見紅燈將車停下,這屬于反射,該反射的神經(jīng)中樞位于。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果用保鮮袋把新鮮的水果封裝起來(lái)，可以大大延長(zhǎng)水果的貯藏時(shí)間。保鮮袋的主要作用是（ ）。

A．保持袋內(nèi)適宜的溫度 B．減少水果的水分散失

C．抑制水果的呼吸作用 D．減少水果的表面損傷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于植物結(jié)構(gòu)層次的構(gòu)成的正確描述順序是（ ）

A. 細(xì)胞→組織→器官→植物體 B. 植物體→器官→組織→細(xì)胞

C. 系統(tǒng)→植物體→器官→組織→細(xì)胞 D. 細(xì)胞→器官→組織→植物體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果在載玻片上寫一個(gè)“b”字，用低倍鏡觀察，在視野內(nèi)所見的圖像是：（ ）

A．q B．d C．b D．p

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是光學(xué)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖：

（1）轉(zhuǎn)動(dòng)[10]時(shí)，鏡筒的升降幅度較大；轉(zhuǎn)動(dòng)[11]時(shí)，物像更容易調(diào)清晰．
（2）若光線較暗時(shí)，應(yīng)該使用[7]遮光器中較的光圈以及[9]的凹面．
（3）用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞，第一次使用的目鏡為16×，物鏡為4×，第二次使用的目鏡為16×，物鏡為10×．第二次在視野中看到的物像與第一次相比（ ）
A.細(xì)胞數(shù)目增多，細(xì)胞個(gè)體增大
B.細(xì)胞數(shù)目減少，細(xì)胞個(gè)體增大

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】用一些關(guān)聯(lián)詞把概念聯(lián)系起來(lái)制成概念圖，可以幫助我們理解概念之間的關(guān)系．
（1）請(qǐng)根據(jù)呼吸作用的實(shí)質(zhì)，將水、能量、有機(jī)物、二氧化碳填入概念圖的正確位置．

① ， ② ， ③ ， ④ ．
（2）請(qǐng)根據(jù)果實(shí)的形成過(guò)程，寫出概念圖中標(biāo)號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱．

① ， ② ， ③ ， ④ ．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“�；~塘”是桑茂、蠶壯、魚肥的高效人工生態(tài)系統(tǒng)（如圖所示），對(duì)該系統(tǒng)的敘述你不認(rèn)同的是（　　）

A. 物質(zhì)可多級(jí)利用，實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)

B. 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能

C. 食物鏈的延長(zhǎng)會(huì)使能量損失減少

D. 各級(jí)產(chǎn)物均可利用，減少了環(huán)境污染

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同步練習(xí)冊(cè)答案