分析 (1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣,光合作用制造的有機(jī)物不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,同時(shí)吸收二氧化碳釋放出氧氣,維持生物圈中的碳-氧平衡.
(2)呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量,釋放出大量的能量,為生物的活動(dòng)提供動(dòng)力.
解答 解:(1)由分析可知,a過(guò)程制造有機(jī)物、釋放氧氣,代表的是植物的光合作用,b代表植物的呼吸作用.
(2)由綠色植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣,可以看出,A、B代表的兩種物質(zhì)分別是二氧化碳和有機(jī)物.
(3)植物的光合作用,制造有機(jī)物,吸收二氧化碳釋放出氧氣,不僅能滿足自身的需要還為其他生物提供食物,維持生物圈中碳-氧平衡.
(4)呼吸作用的意義是分解有機(jī)物,釋放能量,為生物的活動(dòng)提供動(dòng)力.
(5)a表示光合作用,根據(jù)光合作用表達(dá)式可知:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧氣,光是光合作用不可缺少的條件,光合作用的場(chǎng)所是葉綠體,原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機(jī)物和氧氣.
故答案為:
(1)光合作用;呼吸作用
(2)二氧化碳;有機(jī)物
(3)有機(jī)物;二氧化碳;碳-氧
(4)有機(jī)物;能量
(5)光
點(diǎn)評(píng) 有關(guān)植物的光合作用和呼吸作用的知識(shí)是考查的重點(diǎn),在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時(shí),可進(jìn)行對(duì)比掌握,從概念、公式、原料、產(chǎn)物、條件等方面比較.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 鯽魚(yú)、草魚(yú)、青魚(yú)、鰱魚(yú) | B. | 草魚(yú)、鳙魚(yú)、鯽魚(yú)、鰱魚(yú) | ||
C. | 青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú) | D. | 鯉魚(yú)、鰱魚(yú)、鯽魚(yú)、青魚(yú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 調(diào)查目的和調(diào)查過(guò)程 | B. | 調(diào)查目的和調(diào)查對(duì)象 | ||
C. | 調(diào)查對(duì)象和調(diào)查過(guò)程 | D. | 調(diào)查過(guò)程和調(diào)查結(jié)果 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞質(zhì) | C. | 細(xì)胞 | D. | 細(xì)胞膜 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 草魚(yú)、鯉魚(yú)、鯽魚(yú)、青魚(yú) | B. | 青魚(yú)、草魚(yú)、鰱魚(yú)、鳙魚(yú) | ||
C. | 鳙魚(yú)、鯽魚(yú)、帶魚(yú)、草魚(yú) | D. | 鯉魚(yú)、青魚(yú)、帶魚(yú)、鰱魚(yú) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
花盆編號(hào) | 培養(yǎng)條件 |
1 | 室溫(20℃),光線充足,適量澆水. |
2 | 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水. |
3 | 室溫(0℃),光線充足,適量澆水. |
4 | 室溫(20℃),光線較暗,適量澆水. |
5 | 室溫(20℃),光線較暗,大量澆水,將盆底的排水孔堵死. |
6 | 室溫(20℃),光線較暗,不澆水. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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