2011年11月21日,科研人員從“神州八號”返回艙中取出完成太空之旅的8瓶番茄植株,進(jìn)行一系列的研究.
(1)番茄植株的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______.
(2)將這些番茄產(chǎn)生的種子進(jìn)行培育,得到的植株與原植株在某些性狀上有所差異,這種現(xiàn)象稱為______.
(1)、番茄是植物,植物體由細(xì)胞分化形成組織,由組織再形成器官,由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六大器官構(gòu)成綠色開花植物體.植物細(xì)胞有細(xì)胞膜,可以保護(hù)細(xì)胞,同時(shí)控制物質(zhì)的進(jìn)出,使之從結(jié)構(gòu)上成為一個(gè)獨(dú)立的單位;細(xì)胞內(nèi)有細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì);細(xì)胞質(zhì)里有能量轉(zhuǎn)換器--葉綠體和線粒體,葉綠體是光合作用的場所,把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能存儲在制造的有機(jī)物中,線粒體是呼吸作用的場所,把有機(jī)物分解并釋放出能量供細(xì)胞生命活動利用,使之從功能上成為一個(gè)獨(dú)立的單位.因此從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能的角度來看,細(xì)胞是植物體進(jìn)行生命活動的基本單位.
(2)、將番茄的種子進(jìn)行培育,得到的植株與原植株在某些性狀上有所差異,我們把這種親代與子代,或子代個(gè)體之間的差異叫變異,相似的地方叫遺傳,遺傳和變異都是自然界普遍存在的自然現(xiàn)象.
故答案為:(1)細(xì)胞
(2)變異
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?溫州)2011年11月21日,科研人員從“神州八號”返回艙中取出完成太空之旅的8瓶番茄植株,進(jìn)行一系列的研究.
(1)番茄植株的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是
細(xì)胞
細(xì)胞

(2)將這些番茄產(chǎn)生的種子進(jìn)行培育,得到的植株與原植株在某些性狀上有所差異,這種現(xiàn)象稱為
變異
變異

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江溫州卷)生物(帶解析) 題型:填空題

2011年11月21日,科研人員從“神舟八號”返回艙中取出完成太空之旅的8瓶番茄植株,進(jìn)行一系列的研究。
(1)番茄植株的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是              ▲                。
(2)將這些番茄產(chǎn)生的種子進(jìn)行培育,得到的植株與原植株在某些性狀上有所差異,這種現(xiàn)   象稱為          ▲          。

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科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(浙江溫州卷)生物(解析版) 題型:填空題

2011年11月21日,科研人員從“神舟八號”返回艙中取出完成太空之旅的8瓶番茄植株,進(jìn)行一系列的研究。

 (1)番茄植株的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是                     ▲                       。

 (2)將這些番茄產(chǎn)生的種子進(jìn)行培育,得到的植株與原植株在某些性狀上有所差異,這種現(xiàn)    象稱為                ▲         

 

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科目:初中生物 來源:2012年浙江省溫州市中考生物試卷(解析版) 題型:解答題

2011年11月21日,科研人員從“神州八號”返回艙中取出完成太空之旅的8瓶番茄植株,進(jìn)行一系列的研究.
(1)番茄植株的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是______.
(2)將這些番茄產(chǎn)生的種子進(jìn)行培育,得到的植株與原植株在某些性狀上有所差異,這種現(xiàn)象稱為______.

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