試管 | 試管中的液體 | 條件 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 | 燈光照射 | 有氣泡,葉片上浮 |
2 | 蒸餾水+新鮮菹草葉片 | 燈光照射 | 無氣泡,葉片無上浮 |
3 | 碳酸氫鈉+新鮮菹草葉片 | 黑暗 | 無氣泡,無葉片上浮 |
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡個(gè)數(shù)(個(gè)) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物+氧.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.呼吸作用的公式:有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量.
(3)實(shí)驗(yàn)中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳,2號(hào)蒸餾水中不含二氧化碳,分別形成1、2二氧化碳;1、3光照為變量的兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
解答 解:(1)2裝置中的蒸餾水中不含二氧化碳,由于沒有進(jìn)行光合作用的原料,因此2裝置中的植物沒有進(jìn)行光合作用;1裝置中碳酸氫鈉溶液可以向環(huán)境中釋放二氧化碳,含有光合作用的原料二氧化碳,因此1裝置中的綠色植物進(jìn)行了光合作用.作為對(duì)照的是1號(hào)試管.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,1裝置有氣泡,葉片上浮,此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以證明:二氧化碳是光合作用的原料.
(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象2裝置無氣泡,無葉片上浮,沒有進(jìn)行光合作用,1裝置有氣泡,葉片上浮,說明光合作用需要光.
(4)從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的數(shù)據(jù)可知,物和光源的距離的遠(yuǎn)近與其產(chǎn)生的氣泡數(shù)目成反比,距離燈越近,植物產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就越多,由于距離近光照會(huì)變強(qiáng),距離遠(yuǎn)光照會(huì)變?nèi)酰赃@一現(xiàn)象說明,光照越強(qiáng),綠色植物的光合作用就會(huì)越強(qiáng),產(chǎn)生的氧氣(氣泡)就會(huì)越多.因此菜農(nóng)若要提高大棚蔬菜的產(chǎn)量,可以采取的措施是增加光照強(qiáng)度.
故答案為:(1)二氧化碳;1;二氧化碳;
(2)光照;光;
(4)反比;越強(qiáng);增加光照強(qiáng)度.
點(diǎn)評(píng) 植物的三大作用是重點(diǎn)內(nèi)容,是考試的重點(diǎn),要熟練掌握三大作用的原理,從容應(yīng)對(duì)此類題目.
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
試管 | 加入的物質(zhì) | 處理溫度 | 處理時(shí)間 | 滴加碘液檢驗(yàn) | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
① | 淀粉糊2毫升+清水2毫升 | 37℃ | 10min | 2滴,搖勻 | 變藍(lán) |
② | 淀粉糊2毫升+唾液2毫升 | 37℃ | 10min | 2滴,搖勻 | 不變藍(lán) |
③ | 淀粉糊2毫升+唾液2毫升 | 0℃ | 10min | 2滴,搖勻 | 變藍(lán) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淀粉經(jīng)消化酶的作用,消化變成葡萄糖 | |
B. | 脂肪經(jīng)膽汁作用分解為甘油和脂肪酸 | |
C. | 蛋白質(zhì)經(jīng)消化醉的作用變成氨基酸 | |
D. | 水、無機(jī)鹽和維生康在消化道內(nèi)不經(jīng)吸收消化直接被吸收 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大光圈、平面鏡 | B. | 大光圈、凹面鏡 | C. | 小光圈、平面鏡 |
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