11．下面是觀察雞卵的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟回答下列問(wèn)題：
（1）取一枚新鮮雞卵，用手掌適度用力握一下，體驗(yàn)卵殼對(duì)外力的承受能力，說(shuō)明該結(jié)構(gòu)有保護(hù)作用．
（2）用放大鏡觀察雞卵的表面，可以看到卵殼表面有許多氣孔，為了證實(shí)所觀察到的結(jié)構(gòu)的存在，將雞卵放在盛有45℃-50℃溫水的燒杯中，可以看到雞卵的外殼上有許多氣泡出現(xiàn)．
（3）用剪刀輕輕敲打圖一所示雞卵的B端（填代號(hào)），將卵殼敲出裂紋，用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去，會(huì)發(fā)現(xiàn)該處有氣室．
（4）用剪刀將開(kāi)口處的內(nèi)殼膜剪破，將卵殼內(nèi)的物質(zhì)輕輕倒入培養(yǎng)皿中（如圖二所示）進(jìn)行仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)卵黃在系帶的牽引下懸浮于卵白中，卵黃的表面有一個(gè)白色的小圓點(diǎn)，該結(jié)構(gòu)就是胚盤(pán)．

分析 鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)如下圖：

解答 解：（1）（2）取一枚新鮮雞卵，用手掌適度用力握一下，體驗(yàn)卵殼對(duì)外力的承受能力，從而說(shuō)明卵殼對(duì)卵細(xì)胞具有保護(hù)作用；用放大鏡觀察雞卵的表面，可以看到卵殼表面有許多小孔，為了證實(shí)所觀察到的小孔的存在，將雞卵放在盛有45℃-50℃溫水的燒杯中，可以看到雞卵的外殼上有許多氣泡出現(xiàn)．
（3）用剪刀輕輕敲打圖一所示雞卵的B鈍端，將卵殼敲出裂紋，用鑷子小心將敲碎的卵殼和外殼膜除去，會(huì)發(fā)現(xiàn)該處有氣室．氣室內(nèi)有氣體，可為胚胎發(fā)育提供氧氣；
（4）用剪刀將開(kāi)口處的內(nèi)殼膜剪破，將卵殼內(nèi)的物質(zhì)輕輕倒入培養(yǎng)皿中（如圖二所示）進(jìn)行仔細(xì)觀察，可以發(fā)現(xiàn)卵黃在系帶的牽引下懸浮于卵白中．卵黃上的小白點(diǎn)叫做胚盤(pán)，含有細(xì)胞核，內(nèi)有遺傳物質(zhì)，是由受精卵分裂形成的．是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位．
故答案為：（2）氣孔；氣泡；
（3）B；氣室；
（4）胚盤(pán)．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟知雞卵的結(jié)構(gòu)和功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．鼻腔內(nèi)能使進(jìn)入肺的氣體溫暖的是（　　）
A．毛細(xì)血管B．黏膜C．鼻毛D．鼻腔分泌物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．在顯微鏡下觀察，在視野內(nèi)所見(jiàn)的圖象是“上”和“b”，那么載玻片上的圖形是（　�。�
A．“上”和“b”B．“下”和“p”C．“下”和“d”D．以上都不對(duì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．小明做了觀察唾液淀粉酶的消化作用實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你幫他回答問(wèn)題：
試管加入物質(zhì)控制條件處理過(guò)程檢驗(yàn)方法
1號(hào)饅頭碎屑+2mL唾液37℃水溶10分鐘充分?jǐn)嚢?/TD>加兩滴碘液
2號(hào)饅頭碎屑+2mL清水37℃水溶10分鐘充分?jǐn)嚢?/TD>加兩滴碘液
3號(hào)饅頭塊+2mL唾液37℃水溶10分鐘不攪拌加兩滴碘液
（1）1號(hào)試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)，2號(hào)試管出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)．
（2）若想要探究“唾液的分泌”對(duì)饅頭消化的影響，應(yīng)該選用1、2這兩只試管做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量為唾液．
（3）若想要探究“牙齒的咀嚼，舌頭的攪拌”對(duì)饅頭消化的影響，應(yīng)該選用1、3這兩只試管做實(shí)驗(yàn)．
（4）由此可見(jiàn)，口腔對(duì)淀粉既能進(jìn)行物理性消化，又能進(jìn)行化學(xué)性消化．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于組織培養(yǎng)的優(yōu)點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能在短時(shí)間內(nèi)大量的、快速地繁殖植物
B．可防止植物病毒的危害
C．方法簡(jiǎn)單、操作簡(jiǎn)單、成本低廉
D．能培育植物新品種

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．“在那桃花盛開(kāi)的地方，有我可愛(ài)的家鄉(xiāng)”，一曲》《在那桃花盛開(kāi)的地方》唱出了家鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)景和農(nóng)業(yè)特色，我們膠州也是桃花盛開(kāi)的地方．某中學(xué)開(kāi)設(shè)了桃樹(shù)種植校本課程，同學(xué)們?cè)谛@“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”種植了不同品種的桃樹(shù)，并對(duì)桃樹(shù)育種、栽培和生長(zhǎng)過(guò)程做了跟蹤觀察記錄：
（1）春末，選取一平整地塊，施足肥料，適量澆水，疏松土壤，然后種上桃樹(shù)種子，這些措施保證了種子萌發(fā)所需的一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣外部條件．
（2）一周過(guò)后，桃樹(shù)幼苗陸續(xù)破土而出．經(jīng)過(guò)同學(xué)們的觀察記錄發(fā)現(xiàn)，如圖甲所示，首先是桃樹(shù)種子的[3]胚根突破種皮發(fā)育成根，根主要靠[6]成熟區(qū)從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽供幼苗生長(zhǎng)發(fā)育利用，隨后胚軸伸長(zhǎng)，胚芽發(fā)育成[4]莖和葉．

（3）隨著桃樹(shù)植株的茁壯成長(zhǎng)，“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”成了同學(xué)們的探究樂(lè)園．一個(gè)晴朗的早晨，同學(xué)們用透明塑料袋套住一株桃樹(shù)幼苗的整顆植株，并扎緊袋口，中午時(shí)發(fā)現(xiàn)，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)了一些小水珠如圖乙所示，這些小水珠主要來(lái)自桃樹(shù)植株的蒸騰作用生理作用．

（4）“桃三杏四”，經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的細(xì)心培育后，桃樹(shù)進(jìn)入開(kāi)花期，白里透紅的桃花佇立枝頭，蜜蜂在桃園里嗡嗡飛舞，穿梭于花叢間，春意盎然！如圖丙是蜜蜂的發(fā)育過(guò)程示意圖，由此可知，蜜蜂的發(fā)育方式為完全變態(tài)發(fā)育，同學(xué)們經(jīng)過(guò)討論認(rèn)為，桃花有鮮艷的花冠吸引蜜蜂等昆蟲(chóng)傳粉，其傳粉方式應(yīng)為異花傳粉．
（5）為了進(jìn)一步探究桃花結(jié)構(gòu)與果實(shí)種子形成的關(guān)系，同學(xué)們分組解剖了桃花，如圖丁所示是同學(xué)們對(duì)桃花結(jié)構(gòu)及果實(shí)種子示意圖，其中6、9（填序號(hào)）是桃花結(jié)構(gòu)的主要部分，同學(xué)們推測(cè)[8]胚珠將來(lái)與桃樹(shù)種子的形成有直接關(guān)系．

（6）“春華秋實(shí)”，秋天來(lái)啦，收獲桃子的季節(jié)到了，同學(xué)們滿懷喜悅，摘取了“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”勞動(dòng)的果實(shí)，品嘗勞動(dòng)成果的甘甜．切開(kāi)桃子果肉發(fā)現(xiàn)，有的桃子的果肉是粉色的有的是黃色的，它們?cè)谶z傳學(xué)上被稱為一對(duì)相對(duì)性狀，假如粉色由顯性基因A控制，黃色由隱性基因a控制，若將粉色桃樹(shù)植株的花粉授到黃色桃樹(shù)植株的柱頭上，結(jié)出的桃子的果肉的顏色為黃色，其種子內(nèi)胚的基因組成為Aa、aa．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．有性生殖和無(wú)性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．能否進(jìn)行細(xì)胞分裂B．有無(wú)兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
C．能否形成生殖細(xì)胞D．是否由母體產(chǎn)生新個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．李麗最喜歡的學(xué)科是生物學(xué)，她喜歡將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，認(rèn)真分析下列選項(xiàng)，找出你不認(rèn)同的觀點(diǎn)（　�。�
A．所有生物中只有病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其他生物中只有動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁，細(xì)菌細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核
B．細(xì)菌分裂時(shí)，細(xì)胞核內(nèi)的染色體要先復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，但在形成生殖細(xì)胞的細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體要減少一半
C．胎盤(pán)是鳥(niǎo)卵的結(jié)構(gòu)中雛鳥(niǎo)發(fā)育的部位，內(nèi)含細(xì)胞核：胚盤(pán)是胎兒與母體物質(zhì)交換的場(chǎng)所
D．非條件反射和非特異性免疫都是先天性的，生來(lái)就有的：條件反射和特異性免疫都是后天形成的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．關(guān)于人類起源和發(fā)展的敘述不正確的是（　　）
A．人類起源于森林古猿
B．由于森林的大量消失，下地生活的森林古猿向直立行走方向發(fā)展，逐漸進(jìn)化為人類
C．直立行走，制造工具，產(chǎn)生語(yǔ)言是人類發(fā)展過(guò)程中的重大事件
D．現(xiàn)代類人猿是人類的祖先

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同步練習(xí)冊(cè)答案