分析 (1)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(2)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.生產(chǎn)者是指能進(jìn)行光合作用,為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物(食物)和氧氣的綠色植物.消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用,必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物.不包括腐生動(dòng)物;還包括寄生的植物如菟絲子.分解者包括細(xì)菌和真菌.靠分解動(dòng)物植物遺體中的有機(jī)物維持生活.
解答 解:(1)圖中共有5條食物鏈:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,所以,該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈.營養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長,最長的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨蟆摺棧?br />(2)是否能構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵,是看它是否有非生物部分、生產(chǎn)者、分解者,三者缺一不可.圖中草屬于生產(chǎn)者、動(dòng)物屬于消費(fèi)者,若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少的是非生物部分和分解者.
(3)一般情況下,各成分的數(shù)量和所占比例會(huì)維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這就是生態(tài)平衡.生態(tài)系統(tǒng)在一定范圍內(nèi)自身具有一定的調(diào)節(jié)能力;在食物鏈中,任何一種生物數(shù)量的變化,都會(huì)引起生態(tài)系統(tǒng)其他生物數(shù)量的變化.若大量捕獵狐貍,野兔和鼠就會(huì)因失去天敵的控制而數(shù)量增加,導(dǎo)致生態(tài)平衡的破壞.
故答案為:(1)5;草→鼠→蛇→鷹
(2)非生物部分;分解者
(3)增加;生態(tài)平衡
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的概念和生態(tài)系統(tǒng)的組成.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)靠自己的調(diào)節(jié)能力,可維持其相對(duì)穩(wěn)定 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力是有一定的限度的 | |
C. | 人類盲目活動(dòng)會(huì)干擾生態(tài)系統(tǒng),當(dāng)超過一定的限度時(shí),會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng) | |
D. | 自然因素不會(huì)干擾生態(tài)因素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 腐生細(xì)菌 | 溫度/℃ | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
甲 | 無 | 25 | 第25天落葉還沒變化 |
乙 | 有 | 25 | 第25天落葉完全腐爛 |
丙 | 有 | 35 | 第18天落葉完全腐爛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨骼肌,支點(diǎn) | B. | 關(guān)節(jié),支點(diǎn) | C. | 骨骼肌,動(dòng)力 | D. | 關(guān)節(jié),動(dòng)力 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 陽光→草→! | B. | 草→兔→鷹 | C. | 鷹→蛇→青蛙→昆蟲 | D. | 草→!ⅰ(xì)菌 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 100% | B. | 50% | C. | 25% | D. | 0 |
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