4．“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一句成語，能正確表示這一含義的食物鏈是（　　）
A．黃雀→螳螂→蟬樹B．蟬→螳螂→黃雀C．樹→蟬→螳螂→黃雀D．螳螂→蟬→黃雀

分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃這種關系的，所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分．食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者

解答 解：ABD、黃雀、蟬、螳螂都是動物屬于消費者，而食物鏈必須從生產(chǎn)者開始，因此ABD都不正確；
C、該食物鏈正確表示了生產(chǎn)者與消費者的關系，正確．
  因此“螳螂捕蟬，黃雀在后”是一句成語，能正確表示這一含義的食物鏈是樹→蟬→螳螂→黃雀．
故選：C

點評 解答此類題目的關鍵是理解食物鏈的概念和組成．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．春天氣候轉暖，青蛙進行繁殖．試分析青蛙的繁殖行為
（1）雄蛙在水邊高聲鳴叫，這是求偶行為．
（2）雄蛙和雌蛙抱對后，雌蛙將卵排到水中，雄蛙也將精子排到水中，然后精子和卵細胞在水中結合成受精卵，完成受精作用．
（3）蛙的受精卵在水中發(fā)育成成蛙，該過程要經(jīng)過蝌蚪、幼蛙兩個階段，蛙的生殖發(fā)育特點是體外受精，變態(tài)發(fā)育．
（4）3用鰓呼吸，6用肺呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

15．通過呼吸運動，實現(xiàn)了（　�。�
A．肺泡與外界的氣體交換B．肺的換氣
C．氣體在血液中的運輸D．組織換氣

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是人生殖發(fā)育過程及染色體數(shù)目變化

（1）a、b分別表示父母的體細胞，他們的染色體數(shù)均為46條．
（2）A表示產(chǎn)生生殖細胞的過程，生殖細胞c、d分別叫精子和卵細胞，它們的染色體數(shù)均為23條，比a、b減少一半．
（3）B過程叫受精作用，形成的e細胞叫受精卵，染色體數(shù)為46條．又恢復到與細胞a、b一樣的數(shù)量．
（4）C是細胞分裂分化形成新個體過程，f細胞是孩子的體細胞，染色體是46條．
（5）由上述可以看出，人類的親子代的體細胞中染色體數(shù)目是穩(wěn)定的．生物體細胞中的每一對染色體都是一條來自父方，一條來自母方，因此后代具有父母雙方的遺傳物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．人類特有的功能區(qū)是（　�。�
A．感覺中樞B．聽覺中樞C．語言中樞D．視覺中樞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．在制酒的發(fā)酵過程中，酵母菌能把葡萄糖轉化成（　�。�
A．二氧化碳B．淀粉C．酒精D．水

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．孕婦在懷孕期間應當盡可能避免感冒，否則感冒藥的副作用會對胎兒構成危害，是因為（　�。�
A．藥物可隨血液循環(huán)進入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康
B．藥物可隨母體排出廢物進入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康
C．藥物可隨母體吸入的氧氣進入胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康
D．藥物可隨胎兒的消化系統(tǒng)而吸收進胎兒體內(nèi)，危害胎兒的健康

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．你能區(qū)分事實和觀點嗎？下列陳述屬于事實的是（　�。�
A．“露西”少女可能采取直立行走的運動方式
B．“東非人”已經(jīng)具有制造和使用工具的能力
C．在東非的大裂谷帶發(fā)現(xiàn)了許多早期的古人類化石
D．亞洲的直立人是從非洲遷徙過來的

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

4．洗衣粉中含有去污劑、表面活性劑和助劑等．助劑的作用是提高表面活性劑的去污能力．洗衣粉按助劑是否含磷可分為含磷洗衣粉和無磷洗衣粉兩種．因為含磷洗衣粉會污染水體，對生物造成影響，因此提倡使用無磷洗衣粉．某同學欲探究“含磷洗衣粉中的磷對藻類繁殖的影響”，進行了以下實驗：
①獲得藻類：從富營養(yǎng)化的池塘中取水，靜置4小時，倒去上清液，留下藻類；加入清水，再靜置4小時，倒去上清液，留下藻類．重復3次．
②分組編號：將藻類先加800毫升水攪勻，平均倒入2只500毫升的燒杯中，標號為A、B．
③分別處理：A燒杯中加入0.1克含磷洗衣粉，B燒杯中加入0.1克同品牌不含磷洗衣粉．
④培養(yǎng)觀察：在適宜條件下培養(yǎng)5天，觀察藻類的數(shù)量．
（1）①中重復3次的目的是排除池塘水中磷元素等其他物質(zhì)對實驗的干擾．
（2）②中加水后的藻類攪勻后平均倒入兩個燒杯，符合實驗設計控制變量中的單一變量原則．
（3）③中B燒杯加入不含磷洗衣粉而不是加入清水，原因是排除洗衣粉中其它物質(zhì)對實驗的干擾．
（4）④中“適宜條件”具體為陽光、溫度條件適宜．
（5）該實驗的一個不足之處是沒有多次重復實驗．

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