7．圖中①和②分別是細(xì)胞核和細(xì)胞壁．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 （1）病毒的結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)．一旦離開(kāi)就會(huì)變成結(jié)晶體．
（2）圖中①遺傳物質(zhì)，②蛋白質(zhì)外殼．

解答 解：病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，因此病毒沒(méi)有細(xì)胞核和細(xì)胞壁．圖中①和②分別是遺傳物質(zhì)和蛋白質(zhì)外殼，因此題干的說(shuō)法不正確．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記病毒的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．肺泡與氣體交換功能相適應(yīng)的特點(diǎn)是（　�。�
①肺泡壁只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成        
②肺泡外纏繞著豐富的毛細(xì)血管
③肺泡數(shù)目很多             
④肺泡外包繞著彈性纖維．
A．①②④B．②③C．①③④D．①②③④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“狼孩”的故事為許多同學(xué)所熟悉，失去了幼仔的母狼，把人類的嬰兒當(dāng)作自己的后代來(lái)喂養(yǎng)，母狼的這種行為屬于（　　）
A．取食行為B．學(xué)習(xí)行為C．社會(huì)行為D．先天性行為

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是人體消化系統(tǒng)的部分模型圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）人體的消化系統(tǒng)主要由消化道和消化腺組成
（2）消化道中能對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化的器官是圖中的[④]（填標(biāo)號(hào)）
（3）每日三餐要合理搭配，早、中、晚餐的能量比例為3：4：3．
（4）為保證食品安全，在日常生活中你能做些什么？（答一點(diǎn)即可）不吃過(guò)期食品．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

2．若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖1的食物網(wǎng)還須增加的成分是分解者．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

12．圖中⑤含有大量的皺襞和絨毛以及腸液這一種消化液，是消化和吸收的主要場(chǎng)所．×． （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．控制生物性狀的最小基本單位是DNA．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．圖為一條食物鏈，下列各選項(xiàng)的描述中，正確的是（　�。�
A．在這條食物鏈中，草屬于生產(chǎn)者
B．無(wú)論在哪條食物鏈中，蛙都屬于次級(jí)消費(fèi)者
C．在這條食物鏈中，鷹是五級(jí)消費(fèi)者
D．在這條食物鏈中，蛙既是消費(fèi)者又是生產(chǎn)者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如表是對(duì)三種血管結(jié)構(gòu)、功能及分布的對(duì)比，據(jù)所給的知識(shí)，解釋下列問(wèn)題：
血管類型動(dòng)脈靜脈毛細(xì)血管
功能心臟→全身全身→心臟是進(jìn)行物質(zhì)交換的場(chǎng)所
管壁厚薄極薄
管腔小大極細(xì)
血流速度快慢極慢
分布身體較深的部位有的分布較深，有的分布在體表極廣
（1）身體表面的“青筋”屬于哪種血管？你判斷的依據(jù)是什么？
（2）輸液時(shí)，護(hù)士常常用膠皮管將一側(cè)的手臂扎緊（如圖），這時(shí)候膠皮管一側(cè)的血管就會(huì)鼓起來(lái)，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你判斷膠皮管哪側(cè)（A或B）的血管會(huì)鼓起來(lái)？說(shuō)出你判斷的依據(jù)是什么？
（3）毛細(xì)血管與物質(zhì)交換功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有哪些？

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同步練習(xí)冊(cè)答案