10．如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)，a、b分別為不同的能量轉(zhuǎn)換器，圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示氣體，如果Ⅰ為氧氣，則在b處進(jìn)行的生理活動(dòng)是（　�。�
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．運(yùn)輸作用

分析 綠葉細(xì)胞有葉綠體、線粒體，葉綠體是光合作用的場(chǎng)所；線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所，呼吸作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解，釋放能量．圖中Ⅰ代表氧氣，Ⅲ代表二氧化碳．a(chǎn)表示線粒體、b表示葉綠體．據(jù)此解答．

解答 解：細(xì)胞利用氧，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來，供給生命活動(dòng)的需要，這個(gè)過程叫做呼吸作用．綠色植物通過葉綠體利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過程．叫做光合作用．由圖可知，Ⅰ代表氧氣，則在b處進(jìn)行的生理活動(dòng)是為光合作用，即把Ⅲ二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物，并且釋放出Ⅰ氧氣的過程．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．華枝睪吸蟲身體上最發(fā)達(dá)的器官是（　　）
A．運(yùn)動(dòng)器官B．消化器官C．感覺器官D．生殖器官

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．顯微鏡下的物像在視野的右上方，小楓想把物像移至視野中央，應(yīng)將玻片往哪個(gè)方向移？（　�。�
A．右上方B．右下方C．左上方D．左下方

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．近年來，我國某些地區(qū)的草原和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一些問題引起了一些科學(xué)家的高度關(guān)注：其一是蛙的數(shù)量急劇減少．這與有的人濫捕亂殺，大量使用農(nóng)藥，農(nóng)藥毒害有關(guān)；其二是缺少天敵．鼠害泛濫，蟲災(zāi)頻繁；其三是耕種時(shí)急功近利，亂施用化肥農(nóng)藥，焚燒秸稈，造成土壤板結(jié)耕地肥力下降．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析并回答下列問題：
（1）蛙數(shù)量急劇減少的主要原因是濫捕亂殺和農(nóng)藥毒害．其他環(huán)境因素的破壞對(duì)蛙發(fā)育影響也較大，因?yàn)橥艿膫�(gè)體發(fā)育離不開水．
（2）有人嘗試“引蛇滅鼠”并取得較好效果，此種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是成本低，污染少．
（3）面對(duì)頻繁的蟲害，農(nóng)民不得不使用更大劑量和不斷更新的農(nóng)藥，這樣做的直接危害是一是污染環(huán)境；二是農(nóng)藥殘留物會(huì)間接進(jìn)入人體，危害人體的健康；請(qǐng)寫出兩種農(nóng)業(yè)害蟲的生物防治方法：以蟲治蟲、以鳥治蟲．
（4）許多人為了簡(jiǎn)便，采取了焚燒秸稈和只施化肥的做法，請(qǐng)從改善土壤肥力及環(huán)境保護(hù)的角度談一談，如何合理利用秸稈秸稈返田、發(fā)酵制沼氣、沼渣做肥料．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器．根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題．
（1）圖中表示的物鏡的鏡頭是4．標(biāo)號(hào)9所表示的結(jié)構(gòu)叫做反光鏡，當(dāng)室內(nèi)光線較暗時(shí)，應(yīng)選用凹面鏡，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器，使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔，直到出現(xiàn)白亮的視野．
（2）顯微鏡觀察的材料一定要薄而透明，用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，需要調(diào)節(jié)焦距找到物象；此時(shí)必須轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)[11]粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，鏡筒的升降范圍較大．（[]內(nèi)填序號(hào)，--上填名稱．）
（3）用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)應(yīng)先選用低倍物鏡．（填“高倍”或“低倍”）．
（4）要把顯微鏡視野左下方的物像移到視野的中央，玻片移動(dòng)的方向應(yīng)該是左下方．
（5）在觀察細(xì)胞時(shí)，視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn)，先移動(dòng)載玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡，污點(diǎn)都沒有移動(dòng)，則說明污點(diǎn)在物鏡上．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．人體是一個(gè)統(tǒng)一整體，各器官、系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系．如圖是人體的某些生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）食物中的蛋白質(zhì)通過①過程進(jìn)入血液的物質(zhì)是氨基酸．
（2）過程②表示的是人體與外界之間的氣體交換，完成該功能的主要器官是肺．
（3）若圖中D是腎臟，則③的形成需要經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用，以及腎小管的重吸收作用．尿的形成是連續(xù)的，但人體排尿是間斷的．排尿反射的中樞位于脊髓，成年人產(chǎn)生尿意時(shí)能夠有意識(shí)地排尿，說明大腦能控制脊髓中的排尿反射中樞．
（4）淀粉消化后的終產(chǎn)物葡萄糖通過①過程進(jìn)入血液，血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)人體的生命活動(dòng)十分重要．血糖含量之所以能夠相對(duì)穩(wěn)定，主要是由于胰島素的調(diào)節(jié)作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

2．孢子生殖是絕大多數(shù)真菌的生殖方式．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．下面是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)回答下列問題：
1．該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng)．
2．生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過吃與被吃的關(guān)系，形成了食物鏈．
3．該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草．該系統(tǒng)的消費(fèi)有鼠、狐、兔、蛇、鷹．
4．一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)中除了圖上標(biāo)出的生物部分外，還應(yīng)該有陽光、空氣和水分等非生物部分．
5．此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài)，這一現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于狒狒群體的特點(diǎn)，描述正確的是（　�。�
①群體內(nèi)部成員之間有明確的分工
②群體內(nèi)部還形成一定等級(jí)
③“首領(lǐng)”具有優(yōu)先享用食物、領(lǐng)地等特權(quán)  
④沒有等級(jí)制度，大家平等相處．
A．①②③B．①②③④C．②③④D．①③④

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