10.如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng),a、b分別為不同的能量轉(zhuǎn)換器,圖中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ表示氣體,如果Ⅰ為氧氣,則在b處進(jìn)行的生理活動(dòng)是( 。
A.光合作用B.呼吸作用C.蒸騰作用D.運(yùn)輸作用

分析 綠葉細(xì)胞有葉綠體、線粒體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所;線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,呼吸作用實(shí)質(zhì)是有機(jī)物分解,釋放能量.圖中Ⅰ代表氧氣,Ⅲ代表二氧化碳.a(chǎn)表示線粒體、b表示葉綠體.據(jù)此解答.

解答 解:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過程叫做呼吸作用.綠色植物通過葉綠體利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.叫做光合作用.由圖可知,Ⅰ代表氧氣,則在b處進(jìn)行的生理活動(dòng)是為光合作用,即把Ⅲ二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出Ⅰ氧氣的過程.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.華枝睪吸蟲身體上最發(fā)達(dá)的器官是(  )
A.運(yùn)動(dòng)器官B.消化器官C.感覺器官D.生殖器官

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.顯微鏡下的物像在視野的右上方,小楓想把物像移至視野中央,應(yīng)將玻片往哪個(gè)方向移?( 。
A.右上方B.右下方C.左上方D.左下方

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

2.近年來,我國某些地區(qū)的草原和農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的一些問題引起了一些科學(xué)家的高度關(guān)注:其一是蛙的數(shù)量急劇減少.這與有的人濫捕亂殺,大量使用農(nóng)藥,農(nóng)藥毒害有關(guān);其二是缺少天敵.鼠害泛濫,蟲災(zāi)頻繁;其三是耕種時(shí)急功近利,亂施用化肥農(nóng)藥,焚燒秸稈,造成土壤板結(jié)耕地肥力下降.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析并回答下列問題:
(1)蛙數(shù)量急劇減少的主要原因是濫捕亂殺和農(nóng)藥毒害.其他環(huán)境因素的破壞對(duì)蛙發(fā)育影響也較大,因?yàn)橥艿膫(gè)體發(fā)育離不開水.
(2)有人嘗試“引蛇滅鼠”并取得較好效果,此種方法突出的優(yōu)點(diǎn)是成本低,污染少.
(3)面對(duì)頻繁的蟲害,農(nóng)民不得不使用更大劑量和不斷更新的農(nóng)藥,這樣做的直接危害是一是污染環(huán)境;二是農(nóng)藥殘留物會(huì)間接進(jìn)入人體,危害人體的健康;請(qǐng)寫出兩種農(nóng)業(yè)害蟲的生物防治方法:以蟲治蟲、以鳥治蟲.
(4)許多人為了簡(jiǎn)便,采取了焚燒秸稈和只施化肥的做法,請(qǐng)從改善土壤肥力及環(huán)境保護(hù)的角度談一談,如何合理利用秸稈秸稈返田、發(fā)酵制沼氣、沼渣做肥料.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.顯微鏡是生命科學(xué)研究中使用的重要儀器.根據(jù)顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖,回答下列問題.
(1)圖中表示的物鏡的鏡頭是4.標(biāo)號(hào)9所表示的結(jié)構(gòu)叫做反光鏡,當(dāng)室內(nèi)光線較暗時(shí),應(yīng)選用凹面鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)遮光器,使最大光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔,直到出現(xiàn)白亮的視野.
(2)顯微鏡觀察的材料一定要薄而透明,用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí),需要調(diào)節(jié)焦距找到物象;此時(shí)必須轉(zhuǎn)動(dòng)準(zhǔn)焦螺旋,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)[11]粗準(zhǔn)焦螺旋時(shí),鏡筒的升降范圍較大.([]內(nèi)填序號(hào),--上填名稱.)
(3)用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)應(yīng)先選用低倍物鏡.(填“高倍”或“低倍”).
(4)要把顯微鏡視野左下方的物像移到視野的中央,玻片移動(dòng)的方向應(yīng)該是左下方.
(5)在觀察細(xì)胞時(shí),視野中出現(xiàn)了一個(gè)污點(diǎn),先移動(dòng)載玻片再轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,污點(diǎn)都沒有移動(dòng),則說明污點(diǎn)在物鏡上.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.人體是一個(gè)統(tǒng)一整體,各器官、系統(tǒng)之間存在著密切的聯(lián)系.如圖是人體的某些生理活動(dòng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)食物中的蛋白質(zhì)通過①過程進(jìn)入血液的物質(zhì)是氨基酸.
(2)過程②表示的是人體與外界之間的氣體交換,完成該功能的主要器官是肺.
(3)若圖中D是腎臟,則③的形成需要經(jīng)過腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過濾作用,以及腎小管的重吸收作用.尿的形成是連續(xù)的,但人體排尿是間斷的.排尿反射的中樞位于脊髓,成年人產(chǎn)生尿意時(shí)能夠有意識(shí)地排尿,說明大腦能控制脊髓中的排尿反射中樞.
(4)淀粉消化后的終產(chǎn)物葡萄糖通過①過程進(jìn)入血液,血糖含量的相對(duì)穩(wěn)定對(duì)人體的生命活動(dòng)十分重要.血糖含量之所以能夠相對(duì)穩(wěn)定,主要是由于胰島素的調(diào)節(jié)作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

2.孢子生殖是絕大多數(shù)真菌的生殖方式.√(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

19.下面是一個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)回答下列問題:
1.該生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈,它們相互連接構(gòu)成了食物網(wǎng).
2.生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間通過吃與被吃的關(guān)系,形成了食物鏈.
3.該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是草.該系統(tǒng)的消費(fèi)有鼠、狐、兔、蛇、鷹.
4.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)中除了圖上標(biāo)出的生物部分外,還應(yīng)該有陽光、空氣和水分等非生物部分.
5.此生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài),這一現(xiàn)象說明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于狒狒群體的特點(diǎn),描述正確的是( 。
①群體內(nèi)部成員之間有明確的分工
②群體內(nèi)部還形成一定等級(jí)
③“首領(lǐng)”具有優(yōu)先享用食物、領(lǐng)地等特權(quán)  
④沒有等級(jí)制度,大家平等相處.
A.①②③B.①②③④C.②③④D.①③④

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