3.眼、耳是人體重要的感覺(jué)器官,下列關(guān)于保護(hù)視力、聽(tīng)力的做法,錯(cuò)誤的是( 。
A.遇到巨大聲響時(shí),迅速?gòu)埧?/td>
B.近視眼應(yīng)佩戴凸透鏡進(jìn)行矯正
C.不用尖銳的器具掏耳朵,以免戳傷鼓膜
D.連續(xù)用眼一小時(shí)后,休息一下,遠(yuǎn)眺幾分鐘

分析 (1)近視眼成像在視網(wǎng)膜前方,戴凹透鏡進(jìn)行矯正;遠(yuǎn)視眼成像在視網(wǎng)膜后方,戴凸透鏡進(jìn)行矯正.
(2)當(dāng)聽(tīng)到巨大聲響時(shí),空氣震動(dòng)劇烈導(dǎo)致耳膜受到的壓力突然增大,容易擊穿鼓膜.這時(shí)張大嘴巴,可以使咽鼓管張開(kāi),因咽鼓管連通咽部和鼓室.這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外,即外耳道的氣壓保持平衡.保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡,以免振破鼓膜.如果閉嘴同時(shí)用雙手堵耳也是同樣道理,這樣就避免了壓強(qiáng)的突然改變對(duì)鼓膜的影響.

解答 解:A、張大嘴巴,可以使咽鼓管張開(kāi),因咽鼓管連通咽部和鼓室.這樣口腔內(nèi)的氣壓即鼓室內(nèi)的氣壓與鼓膜外,即外耳道的氣壓保持平衡.保持鼓膜內(nèi)外大氣壓的平衡,以免振破鼓膜.如果閉嘴同時(shí)用雙手堵耳也是同樣道理,這樣就避免了壓強(qiáng)的突然改變對(duì)鼓膜的影響,A正確;
B、近視眼是晶狀體曲度變大,會(huì)聚能力增強(qiáng),像呈在視網(wǎng)膜的前方,應(yīng)佩戴發(fā)散透鏡,即凹透鏡進(jìn)行矯正,所以遠(yuǎn)視眼的物像在視網(wǎng)膜的前方形成,是錯(cuò)誤的,B錯(cuò)誤;
C、注意耳朵的衛(wèi)生和保健,平時(shí)不要用尖銳的東西掏,盡量不用耳機(jī),如果用耳機(jī)聽(tīng)音樂(lè)時(shí),音量不宜過(guò)大,防止對(duì)鼓膜造成危害,C正確;
D、在學(xué)習(xí)和生活中我們要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,能預(yù)防近視,要做到:三要、五不看,三要是:讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確,讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)眼與書(shū)的距離保持在33cm左右;看書(shū)寫(xiě)字40分鐘后要到室外活動(dòng)或向遠(yuǎn)處眺望一會(huì)兒;要認(rèn)真做眼保健操,所按穴位要準(zhǔn)確,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 在學(xué)習(xí)和生活中我們要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣,同時(shí)也要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,注意耳朵的衛(wèi)生和保。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.在制作并觀察葉片結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)課上,詩(shī)詩(shī)同學(xué)利用普通光學(xué)顯微鏡觀察到了如圖所示的視野,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)制作臨時(shí)切片時(shí),首先需要在載玻片的中央滴一滴清水.
(2)詩(shī)詩(shī)看到圖甲的視野后,要繼續(xù)觀察到圖乙,此過(guò)程中無(wú)需操作的步驟有BF(填序號(hào)).
A、使用大光圈  B、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋 C、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器 D、向左移動(dòng)玻片
E、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋   F、對(duì)光
(3)完成第(2)小題所需步驟后,詩(shī)詩(shī)在視野中發(fā)現(xiàn)了污點(diǎn)(如圖乙所示),該污點(diǎn)最可能存在于高倍物鏡.
(4)圖乙中葉片通過(guò)⑤獲得光合作用的原料是二氧化碳,進(jìn)行光合作用的主要結(jié)構(gòu)是②(填序號(hào)),該結(jié)構(gòu)屬于營(yíng)養(yǎng)組織.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.閱讀下列材料,回答相關(guān)問(wèn)題
資料一:北京時(shí)間2015年10月5日17時(shí)35分,諾貝爾獎(jiǎng)官網(wǎng)公布了2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),中國(guó)科學(xué)家屠呦呦,愛(ài)爾蘭寄生蟲(chóng)學(xué)家威廉?坎貝爾,日本微生物學(xué)家大村智共同榮獲這一殊榮
資料二:該藥可能是青嵩素作用于食物泡膜,從而阻斷了營(yíng)養(yǎng)攝取的最早階段,使瘧原蟲(chóng)較快出現(xiàn)氨基酸饑餓,迅速形成自噬泡,并不斷排出體外,使瘧原蟲(chóng)損失大量胞漿而死亡.
資料三:屠呦呦被戲稱為“三無(wú)”科學(xué)家.但卻在2011年9月,獲得被譽(yù)為諾貝爾獎(jiǎng)“風(fēng)向標(biāo)”的美國(guó)拉斯克獎(jiǎng),2015年10月5日獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).
(1)她研制的抗瘧藥青嵩素挽救了數(shù)百萬(wàn)人的生命.但是青嵩中青嵩素的含量很低,且受地域性種植影響較大.實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),酵母細(xì)胞導(dǎo)入相關(guān)基因后,這些基因能正常表達(dá),酵母細(xì)胞也能夠產(chǎn)生青嵩素合成的中間產(chǎn)物FPP,這里利用的生物學(xué)技術(shù)是轉(zhuǎn)基因技術(shù),利用酵母細(xì)胞生產(chǎn)青嵩素與從植物體內(nèi)直接提取相比較,明顯的優(yōu)勢(shì)有青蒿素產(chǎn)量高、成本低、適合各地生產(chǎn)等.
(2)由資料二可知,瘧原蟲(chóng)是一種真核生物(原核/真核),與下列哪種生物結(jié)構(gòu)最相似A.
A、草履蟲(chóng)  B、蛔蟲(chóng)  C、渦蟲(chóng)  D、昆蟲(chóng)
(3)讀完資料三后,你有何感想?踏踏實(shí)實(shí)做研究,該做什么做什么,不要想得什么獎(jiǎng),只要堅(jiān)持,一定會(huì)成功.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

11.很多細(xì)菌和真菌對(duì)人類是有益的.許多食品的制作都要利用細(xì)菌或真菌,如生活中最常見(jiàn)的制作饅頭或面包時(shí)要用酵母菌,制作泡菜要用乳酸菌等.盡管有些細(xì)菌和真菌可以引起多種疾病,但有些真菌卻可以產(chǎn)生殺死或抑制某些致病細(xì)菌的物質(zhì),這些物質(zhì)叫抗生素.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.襄陽(yáng)地區(qū)的動(dòng)植物資源如下,以下反映了生物多樣性中的( 。
A.生物數(shù)量的多樣性B.生物種類的多樣性
C.基因的多樣性D.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.南沙群島是我國(guó)的傳統(tǒng)漁場(chǎng),大多是由珊瑚礁形成,這里有豐富而優(yōu)質(zhì)的漁業(yè)資源,如圖示該海域部分生物的食物關(guān)系.請(qǐng)分析回答:
(1)珊瑚礁是由珊瑚蟲(chóng)分泌的石灰質(zhì)堆積麗成的.珊瑚蟲(chóng)屬于腔腸動(dòng)物,身體呈輻射對(duì)稱.,
(2)鮑魚(yú)屬于軟體動(dòng)物,柔軟的身體外有貝殼.
(3)若把石斑魚(yú)、魷魚(yú)、鮑魚(yú)分成兩類,則石斑魚(yú)獨(dú)成一類,這種分類的依據(jù)是體內(nèi)是否有脊柱.
(4)藻類吸收二氧化碳,釋放氧氣,對(duì)維持生物圈的碳-氧平衡起重要作用;藻類也為所有動(dòng)物直接或間接地提供物質(zhì)和能量,是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(5)珊瑚礁吸引了眾多的生物,體現(xiàn)了生物物種的多樣性.寫(xiě)出龍蝦所在的食物鏈:藻類→沙丁魚(yú)→龍蝦→石斑魚(yú).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.種子植物比蕨類植物更適應(yīng)陸地環(huán)境的一個(gè)重要原因是( 。
A.具有發(fā)達(dá)的根、莖、葉B.用種子繁殖后代
C.種類繁多D.用孢子繁殖后代

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.請(qǐng)你寫(xiě)出培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般方法.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.一朵桃花中能產(chǎn)生花粉的結(jié)構(gòu)是( 。
A.花藥B.花柱C.花瓣D.花托

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同步練習(xí)冊(cè)答案