植物的______，______，______，______等器官可為人類所食用，人類還通過食用其他動物的______，______，及其制品等，以獲取營養(yǎng)．
器官是動物或植物的由不同的細(xì)胞和組織構(gòu)成的結(jié)構(gòu)（如心、腎、葉、花），用來完成某些特定功能，并與其他分擔(dān)共同功能的結(jié)構(gòu)一起組成各個(gè)系統(tǒng)．植物的器官比較簡單，最高等的被子植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，根、莖、葉屬于營養(yǎng)器官，花、果實(shí)、種子屬于生殖器官，植物的根，葉，果實(shí)，種子等器官可為人類所食用，如蘿卜食用根，白菜食用葉，桃子屬于果實(shí)，菜豆屬于種子等，人類還通過食用其他動物的肌肉，骨骼，及其制品等，以獲取營養(yǎng)． 
故答案為：根；葉；果實(shí)；種子；肌肉；骨骼
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?永春縣質(zhì)檢）某興趣小組為探究“植物的光合作用和呼吸作用”，將長勢、大小相同的兩盆植物和兩只生長狀態(tài)、大小相同的小白鼠分別放到兩個(gè)密閉的玻璃罩中（如圖），進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請分析回答：
（1）A裝置中的小白鼠在一段較長時(shí)間內(nèi)不會死亡，B裝置中的小白鼠不久將死亡．由此可見，A裝置中的綠色植物能進(jìn)行
光合
光合
作用為小白鼠的正常生命活動提供
氧氣
氧氣
．
（2）A、B兩個(gè)裝置構(gòu)成一組
對照
對照
實(shí)驗(yàn)，其變量是
光
光
．
（3）若取出B裝置中的綠色植物，小白鼠死亡時(shí)間將會
延后
延后
（填“提早”或“延后”）．由此可見，在黑暗環(huán)境中綠色植物仍然會進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用，從而吸收了環(huán)境中的
氧氣
氧氣
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是一條食物鏈．
（1）寫出這條食物鏈：
植物→毛蟲→食蟲鳥
植物→毛蟲→食蟲鳥
，在這條食物鏈中，生產(chǎn)者是
植物
植物
．
（2）這條食物鏈的能量來源是
太陽
太陽
．
（3）無機(jī)鹽如鉀、鐵、鈣等是營養(yǎng)物質(zhì)，它們來自土壤．它們是怎樣進(jìn)入這條食物鏈的？
通過植物的根毛吸收
通過植物的根毛吸收
．
（4）如果植物長期被污染，則哪一種生物體內(nèi)積累的污染物最多？
食蟲鳥
食蟲鳥
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

下面哪項(xiàng)不是動物對植物的積極作用（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

蚯蚓穴居在土壤中，以植物的腐枝落葉為食，就其營養(yǎng)方式而言，它在生態(tài)系統(tǒng)中的角色應(yīng)為（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

保護(hù)生物多樣性最有效的措施是（　�。�

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