18．藻類、苔蘚、蕨類植物區(qū)別于種子植物最明顯的特征是（　�。�
A．藻類、苔蘚、蕨類植物都無(wú)根、莖、葉
B．藻類、苔蘚、蕨類植物都無(wú)莖、葉
C．藻類、苔蘚、蕨類植物都無(wú)葉
D．藻類、苔蘚、蕨類植物都無(wú)種子，用孢子繁殖后代

分析 根據(jù)能否產(chǎn)生種子和繁殖特點(diǎn)，我們把植物分為孢子植物和種子植物，孢子植物包括藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物，藻類植物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，無(wú)根莖葉的分化，細(xì)胞內(nèi)含葉綠體，能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物；苔蘚植物生活在陰濕的環(huán)境中，沒(méi)有真正的根，因此無(wú)法支持很高的地上部分，雖然有了莖和葉，但莖、葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，不能為植株輸送大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供其利用，所以苔蘚植物比較矮��；蕨類植物有根、莖、葉的分化，且出現(xiàn)了輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織．藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物都不結(jié)種子，用孢子繁殖后代，屬于孢子植物．種子植物都能產(chǎn)生種子，用種子繁殖后代，受精過(guò)程不需要水．種子植物可分為裸子植物和被子植物．

解答 解：藻類植物沒(méi)有根、莖、葉，苔蘚植物有莖和葉，蕨類植物有根、莖、葉．但它們都都不能形成種子，都用孢子繁殖后代，都屬于孢子植物．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此題的關(guān)鍵是明確藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生殖特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．家庭藥箱配備外用藥盒內(nèi)服藥時(shí)應(yīng)遵循的基本原則是針對(duì)性、急救性等．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列細(xì)菌中，營(yíng)寄生生活的是（　�。�
A．生活在腐爛木塊里的細(xì)菌B．生活在肉湯中的細(xì)菌
C．生活在土壤中的細(xì)菌D．使人患肺結(jié)核的結(jié)核桿菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．閱讀下列材料，回答問(wèn)題．
材料一：肝炎患者用的碗筷和家人分開(kāi)，否則容易使家人染上肝炎．飯館的餐具要嚴(yán)格消毒，否則容易使顧客染上肝炎、流感、細(xì)菌性痢疾等傳染病．
材料二：經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，從2007年起，擴(kuò)大國(guó)家免疫規(guī)劃疫苗范圍，在現(xiàn)行國(guó)家免疫規(guī)劃基礎(chǔ)上，將甲肝疫苗、流腦疫苗等納入國(guó)家免疫規(guī)劃，對(duì)適齡兒童實(shí)行預(yù)防接種，并根據(jù)傳染病流行趨勢(shì)，在流行地區(qū)對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行預(yù)防接種．
（1）將餐具消毒、碗筷分開(kāi)，其目的是為了切斷傳播途徑．政府?dāng)U大計(jì)劃免疫范圍，能更好地保護(hù)易感人群．
（2）接種甲肝疫苗的人，能夠抵抗甲肝病毒的再次侵襲，主要原因是他們體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生了抵抗甲肝病毒的抗體，那么他們對(duì)乙肝病毒是否同樣具有抵抗作用呢？否（填是或否）．
（3）此種免疫由人體的第三道防線起作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．唐山南湖景色優(yōu)美，某校生物興趣小組的同學(xué)去調(diào)查，發(fā)現(xiàn)湖內(nèi)生活著蘆葦、魚(yú)、鴨子、水草．對(duì)這些生物共同特征的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．都是由細(xì)胞構(gòu)成B．都能自己制造有機(jī)物
C．都能進(jìn)行呼吸D．都能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．用你所學(xué)的生物知識(shí)來(lái)判斷，正確的是（　�。�
A．如果某同學(xué)在透明紙上寫(xiě)一個(gè)“b”，則在顯微鏡下的視野看到的應(yīng)是“p”
B．在生產(chǎn)實(shí)踐中，香蕉用組織培養(yǎng)繁殖及豌豆用種子繁殖都屬于無(wú)性繁殖
C．袁隆平培育的雜交水稻是利用了基因的多樣性
D．人體具有保衛(wèi)自身的三道防線，其中第三道防線是皮膚與黏膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．如圖A-E示意人體不同的結(jié)構(gòu)層次，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．人體的生長(zhǎng)發(fā)育是從A--受精卵開(kāi)始的
B．A通過(guò)分裂、生長(zhǎng)、分化形成組織--D
C．人的大腦主要由神經(jīng)組織構(gòu)成，植物體的輸導(dǎo)組織具有運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的作用
D．人體具有而植物體沒(méi)有的結(jié)構(gòu)層次是系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．根椐如圖填寫(xiě)水綿各部分結(jié)構(gòu)名稱，并回答問(wèn)題．
（1）由圖可知，水綿和人體口腔上皮細(xì)胞相比，水綿細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是AEF（填圖中字母）．
（2）水綿是多（填“單”或“多”）細(xì)胞植物，圖中的E為帶形呈螺旋狀的葉綠體．是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（3）把一團(tuán)水綿放到盛有淸水的燒杯中，在陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后，燒杯中有氣泡產(chǎn)生，收集這些氣體，用將要熄滅的火柴檢驗(yàn)，火柴會(huì)復(fù)燃（填“熄滅”或“復(fù)燃”），說(shuō)明水綿在光下產(chǎn)生了較多的氧氣．

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