【題目】綠色植物通過(guò)光合作用維持了生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡。 （______）

【答案】對(duì)

【解析】試題分析：地球上種類(lèi)繁多的綠色植物，不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧氣又以氣體的形式進(jìn)入大氣，這樣就使生物圈的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài)，簡(jiǎn)稱(chēng)碳--氧平衡，故題干的敘述是正確的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】六年級(jí)三班的趙剛同學(xué)把自己調(diào)查到的生物進(jìn)行了分類(lèi)，他把楊樹(shù)、石榴樹(shù) 歸為一類(lèi)； 青蛙、蟋蟀歸為一類(lèi)； 蘑菇、木耳歸為一類(lèi)，他是按照（ ）進(jìn) 行分類(lèi)的。

A. 生活環(huán)境 B. 形態(tài)結(jié)構(gòu) C. 用途 D. 自己的喜好

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列結(jié)構(gòu)中不存在染色體的是（　 ）

A．細(xì)胞質(zhì)　　 B．細(xì)胞核　 　C．精子 　　D．卵細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中三條曲線(xiàn)分別表示食物中三種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被消化的情況。讀圖并填空。

（1）圖中曲線(xiàn)X表示_________的消化。

（2）圖中D表示部位_________________。

（3）蛋白質(zhì)被消化的最初部位在________________；最終被分解為________________。

（4）某同學(xué)為了進(jìn)一步研究淀粉的消化，在A、B兩支試管中分別加入2毫升淀粉糊，再分別加入唾液(含淀粉酶)和清水各2毫升。放在37℃的水中約10分鐘，然后滴加碘液，B試管中的液體變藍(lán)，A試管中的液體不變藍(lán)。比較A、 B兩支試管中的現(xiàn)象，可以得到的結(jié)論是_____________________________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】男性的體細(xì)胞中有（ ）

A. 23對(duì)染色體和XY染色體各1條 B. 22對(duì)染色體和XY染色體各1條

C. 23對(duì)染色體和一對(duì)X染色體 D. 22對(duì)染色體和一對(duì)Y染色體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】蛾類(lèi)的一生中把自己封閉起來(lái)的階段是（ ）

A. 卵期 B. 幼蟲(chóng)期 C. 蛹期 D. 成蟲(chóng)期

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)“綠葉在光下制造有機(jī)物”的實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：

（1）在實(shí)驗(yàn)中，為了保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，在步驟①中要把盆栽的天竺葵進(jìn)行暗處理，其目的是_____。

（2）步驟④中用酒精的目的是使葉片中的_____溶解，使葉片變成_____色。隔水加熱的目的是：_____。

（3）按正常要求操作后，見(jiàn)光部分滴碘液后葉片變成_____，證明光合作用的產(chǎn)物是_____。

（4）請(qǐng)寫(xiě)出產(chǎn)生該有機(jī)物的反應(yīng)式：_____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】綠色食品指的是安全、無(wú)公害的食品。 （______）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】傳播途徑是指病原體離開(kāi)______到達(dá)______所經(jīng)過(guò)的途徑。病原體傳播的主要途徑有：空氣傳播，_____傳播，______傳播。

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同步練習(xí)冊(cè)答案