【題目】“更無柳絮因風(fēng)起,惟有葵花向日傾”。從生物學(xué)角度來看,司馬光該詩句中的“葵花向日傾”體現(xiàn)了生物的 特征。
A. 應(yīng)激性 B. 生長 C. 繁殖 D. 新陳代謝
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)看圖回答問題:
(1)填出各結(jié)構(gòu)名稱:
[1][2][3][4][5][6] .
(2)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于沒有成形的 , 只有集中的區(qū)域.
(3)細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞相比沒有 , 不能進(jìn)行光合作用,所以培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基中必須添加 . 細(xì)菌作為生態(tài)系統(tǒng)中的參與物質(zhì)循環(huán).
(4)圖中的細(xì)菌會(huì)運(yùn)動(dòng)嗎? . 這是根據(jù)圖中細(xì)菌具有做出的判定.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】農(nóng)諺說“有收無收在于水,多收少收在于肥”。下列有關(guān)說法正確的是( 。
A. 植物生長所需的水分主要通過葉片的氣孔進(jìn)入體內(nèi)
B. 植物吸收的水分通過莖內(nèi)的篩管運(yùn)輸?shù)饺砀魈?/span>
C. 果樹開花結(jié)果時(shí)需要大量施肥,為其提供有機(jī)物
D. 植物生長需要量最多的是含氮、含磷和含鉀的無機(jī)鹽
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】根據(jù)如圖所示的幾種動(dòng)物行為,回答問題.
(1)從行為獲得途徑分析,屬于先天性行為的有(用數(shù)字表示),該行為是由動(dòng)物體內(nèi)的決定的.
(2)圖3所示黑猩猩從洞穴釣取白蟻為食的行為,從行為獲得的途徑上看屬于行為,從行為的目的上看屬于行為.
(3)圖4中遷飛的大雁有明確的分工合作,共同維持群體的生活,因此大雁具有行為.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如是鯽魚的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中鯽魚的呼吸器官是[⑥] , 具有感知水流和水壓變化的器官是[⑦] .
(2)鯽魚的體形呈紡錘形,其作用是 .
(3)鯽魚游泳時(shí)[④]鰭能夠控制前進(jìn)的方向.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】化石記錄顯示,在越古老的底層里成為化石的生物是 ( )
A. 越簡(jiǎn)單、越低等,水生的越多
B. 越復(fù)雜、越高等,水生的越多
C. 越簡(jiǎn)單、越低等,陸生的越多
D. 越復(fù)雜、越高等,陸生的越多
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】仔細(xì)觀察圖中動(dòng)物,回答下列問題
(1)圖中動(dòng)物可以根據(jù)體內(nèi)有無分為兩類,其中屬于脊椎動(dòng)物的是 .
(2)A動(dòng)物的身體呈 , 它與F動(dòng)物共同的特征是 .
(3)成語“金蟬脫殼”就是形容B動(dòng)物的蛻皮現(xiàn)象,“脫殼”其實(shí)蛻去的是該動(dòng)物的 .
(4)E的呼吸方式是雙重呼吸,原因是它體內(nèi)具有發(fā)達(dá)的 , 可以輔助呼吸.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)模式圖.據(jù)圖回答問題.(注意:“[]”中填數(shù)字,“橫線”上填結(jié)構(gòu)名稱)
(1)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共有的基本結(jié)構(gòu)是:[②]細(xì)胞膜、[③]細(xì)胞質(zhì)和[] .
(2)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞相比,除具有以上相同的基本結(jié)構(gòu)外,植物細(xì)胞一般還具有[①]細(xì)胞壁、[]和[⑥]葉綠體.
(3)細(xì)胞中的遺傳信息庫是圖中標(biāo)號(hào)[]所示的結(jié)構(gòu).
(4)在“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)中,需要將蓋玻片蓋在展平的洋蔥鱗片葉表皮上,為避免產(chǎn)生氣泡,正確的蓋蓋玻片方法是什么?
.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于睪丸和卵巢的敘述正確的是( 。
A. 都能輸送生殖細(xì)胞
B. 都能分泌雌性激素
C. 都能產(chǎn)生生殖細(xì)胞并分泌性激素
D. 都能產(chǎn)生卵細(xì)胞
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