根據(jù)光合作用及碳氧平衡的有關(guān)知識(shí)回答下列問題.

(1)上面式子中A表示
葉綠體
葉綠體
,B表示
有機(jī)物
有機(jī)物

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱
碳氧平衡
碳氧平衡

(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是
二氧化碳
二氧化碳
的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等.應(yīng)該采取什么措施?談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽僖粭l).
要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被.
要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被.
分析:此題主要考查的是綠色植物的光合作用以及環(huán)境保護(hù)等方面的知識(shí),分析作答.
解答:解:(1)、綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程,光合作用的公式如圖:二氧化碳+水有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,可見光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是B有機(jī)物和氧氣,條件是光,場所是A葉綠體.
(2)、綠色植物的光合作用有重要的意義,綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱碳氧平衡.
(3)、綠色植物通過光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡,但是隨著人類的活動(dòng)導(dǎo)致的二氧化碳排放量的增加,環(huán)境的破壞,植被的減少,生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅,為此我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施,如尋求國際合作,呼吁人們注意環(huán)保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被等等.
故答案為:(1)葉綠體;有機(jī)物
(2)碳氧平衡
(3)二氧化碳;措施:要尋求國際合作,限制二氧化碳的排放;植樹造林,保護(hù)植被.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握光合作用的概念、公式及意義,注重環(huán)保.
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相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳-氧平衡的知識(shí)回答:

(1)a、b表示植物的生理活動(dòng):a是
光合作用
光合作用
,b是
呼吸作用
呼吸作用

(2)A、B表示兩種物質(zhì):A是
二氧化碳
二氧化碳
,B是
有機(jī)物
有機(jī)物

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖的玻璃瓶中是正在萌發(fā)的大豆種子,玻璃罩中是盆栽的大豆幼苗,兩者用玻璃管連通.根據(jù)圖回答下列問題:
(1)玻璃瓶中的種子正在進(jìn)行的生理活動(dòng)是
呼吸作用
呼吸作用

(2)玻璃瓶中的幼苗能夠進(jìn)行的生理活動(dòng)是
光合作用
光合作用
、
呼吸作用
呼吸作用
蒸騰作用
蒸騰作用

(3)向玻璃瓶中加入適量水后,種子的呼吸作用加強(qiáng),產(chǎn)生的
二氧化碳
二氧化碳
氣體增多,從而使玻璃罩內(nèi)幼苗的
光合
光合
作用增強(qiáng),說明該氣體是這種作用的
原料
原料

(4)如果把漏斗和玻璃管都堵塞,種子的呼吸作用會(huì)減弱,原因是
沒有氧氣進(jìn)入
沒有氧氣進(jìn)入

(5)一段時(shí)間后,將玻璃罩內(nèi)幼苗的葉片摘下,放入盛有酒精的燒杯中,
隔水
隔水
加熱,使
葉綠素
葉綠素
溶解在酒精中,再向葉片滴加碘夜,觀察到的現(xiàn)象是
變藍(lán)色
變藍(lán)色
,這說明光合作用的產(chǎn)物還有
淀粉
淀粉

(6)光合作用維持了生物圈中
碳氧平衡
碳氧平衡
的平衡.

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科目:初中生物 來源: 題型:

根據(jù)光合作用及碳-氧平衡的有關(guān)知識(shí)回答下列問題:
二氧化碳+水
A
B(儲(chǔ)存能量)+氧
(1)上面式子中A表示
 
,B表示
 

(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱
 

(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是
 
的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等.應(yīng)該采取什么措施?談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽僖粭l).
 

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科目:初中生物 來源:2012-2013學(xué)年福建省廈門市思明區(qū)東埔中學(xué)七年級(jí)(上)期末生物試卷(解析版) 題型:填空題

根據(jù)光合作用及碳氧平衡的有關(guān)知識(shí)回答下列問題.

(1)上面式子中A表示    ,B表示   
(2)綠色植物通過光合作用制造的氧,超過了自身呼吸作用的需要,排放到了大氣中;而且綠色植物還通過光合作用不斷消耗了大氣中的二氧化碳,這樣就維持了生物圈二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡,簡稱   
(3)生物圈已經(jīng)受到上述平衡失調(diào)的威脅,主要原因是    的排放量大量增加、人類活動(dòng)造成植被的大量的破壞等.應(yīng)該采取什么措施?談?wù)勀愕目捶ǎㄖ辽僖粭l).   

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