10.下面圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答:

(1)綠色植物吸收太陽能是通過圖甲的[C]光合作用過程完成的,該過程發(fā)生在圖乙的[4]葉綠體中.該過程的表達(dá)式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(2)綠色植物完成過程C的主要器官是葉,該器官完成A,B,C過程時(shí)共同需要的結(jié)構(gòu)是氣孔.
(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間接套種、合理密植是為了提高光合作用效率.
(4)蔬菜用保鮮膜保存是為了減弱圖甲的[A]呼吸作用過程,此過程在乙的[5]線粒體中進(jìn)行.
(5)圖中二氧化碳?xì)怏w在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上被稱為“空中肥料”在大棚蔬菜生產(chǎn)中,菜農(nóng)采取哪些措施提高該“肥料”濃度來提高產(chǎn)量的及時(shí)通風(fēng)換氣、增施有機(jī)肥、人工釋放二氧化碳制劑等.
(6)在植物體內(nèi),水往高處流,這主要是圖甲中的[B]蒸騰作用拉動(dòng)的.

分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.
(2)呼吸作用是指細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水,同時(shí)釋放出能量的過程.二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁.
(3)植物的蒸騰作用是指植物體內(nèi)的水通過氣孔以水蒸氣的形式散發(fā)到大氣中去的過程.
(4)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體.
(5)圖甲中,A表示呼吸作用、B表示蒸騰作用、C表示光合作用,圖乙中,1細(xì)胞壁、2液泡、3細(xì)胞核、4葉綠體、5線粒體.

解答 解:(1)綠色植物固定太陽能是通過圖甲中的[C]光合作用過程完成的,該過程發(fā)生在圖乙的[4]葉綠體中.該過程的表達(dá)是:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣.
(2)C表示光合作用,植物進(jìn)行光合作用的主要器官是葉,因此綠色植物完成過程C的主要器官是.
    植物的葉片上有許多氣孔,氣孔是植物體蒸騰作用散失水分的“門戶”,也是植物體與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”.A呼吸作用痛通過氣孔吸收氧氣釋放二氧化碳,B蒸騰作用通過氣孔散失水分,C光合作用通過氣孔吸收二氧化碳釋放氧氣,因此該器官完成A,B,C過程時(shí)共同需要的結(jié)構(gòu)是氣孔.
(3)間作套種、合理的密植能使植物充分接受陽光,提高光合作用效率,從而提高產(chǎn)量.因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的間接套種、合理密植是為了提高光合作用效率.
(4)保鮮膜包裝的蔬菜,保鮮膜內(nèi)的氧氣較少,抑制了蔬菜的A呼吸作用,消耗的有機(jī)物較少,因此可以延長(zhǎng)蔬菜、水果儲(chǔ)存的時(shí)間.所以蔬菜用保鮮膜保存是為了減弱圖甲的[A]呼吸作用過程,此過程在乙的[5]線粒體中進(jìn)行.
(5)光合作用的原料之一是二氧化碳?xì)怏w,向溫室中適當(dāng)添加二氧化碳,可以提高光合作用的效率,從而提高蔬菜產(chǎn)量.因此圖中二氧化碳?xì)怏w在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上被稱為“空中肥料”,在大棚蔬菜生產(chǎn)中,菜農(nóng)是采取及時(shí)通風(fēng)換氣、增施有機(jī)肥、人工釋放二氧化碳制劑等措施提高該“肥料”濃度,來提高產(chǎn)量的.
(6)蒸騰作用產(chǎn)生的拉力是根吸水的動(dòng)力,因此“在植物體內(nèi),水往高處流”,這主要是圖甲中的[B]蒸騰作用拉動(dòng)的.
故答案為:(1)C;光合作用;4;葉綠體; 二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
(2)葉;氣孔
(3)光合作用效率
(4)A;呼吸作用;5;線粒體
(5)二氧化碳;及時(shí)通風(fēng)換氣、增施有機(jī)肥、人工釋放二氧化碳制劑等
(6)B;蒸騰作用

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握蒸騰作用、呼吸作用、光合作用的過程、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及正確識(shí)圖.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:2015-2016學(xué)年陜西咸陽百靈中學(xué)八年級(jí)上9.21周考生物試卷(解析版) 題型:填空題

中華鱘是具有江海洄游特性、在洄游時(shí)必經(jīng)過荊江(荊州市境內(nèi)的長(zhǎng)江)的珍稀魚類,是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物.在中華鱘的體內(nèi),當(dāng)血液流經(jīng)_________時(shí),血液由靜脈血變?yōu)閯?dòng)脈血.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列屬于哺乳動(dòng)物的是(  )
A.牛蛙B.鳙魚C.家鴿D.家兔

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列各項(xiàng)中屬于生物的是( 。
A.機(jī)器人、蜻蜓、鐘乳石B.枯枝、魚、松樹
C.珊瑚、菊花、水草D.蘑菇、珊瑚蟲、松樹

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

5.使用顯微鏡觀察植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu).請(qǐng)回答相關(guān)問題:
(1)實(shí)驗(yàn)課上,小明在低倍鏡下看清洋蔥表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)后,將顯微鏡輕移到小妍面前給她看,而小妍看到的卻是較暗的視野,其原因是移動(dòng)時(shí)影響了顯微鏡的對(duì)光.
(2)若在裝片上寫有“bq”,用顯微鏡觀察時(shí),看到放大的物象形狀是bq.
(3)用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時(shí),向右上方移動(dòng)玻片標(biāo)本,圖象向左下方移動(dòng).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.考場(chǎng)上的你,信心滿滿,大腦如陀螺般飛速運(yùn)轉(zhuǎn),筆尖輕快地寫下答案.這些生命活動(dòng)需要消耗能量.能量來自于細(xì)胞內(nèi)有機(jī)物的氧化分解.這個(gè)過程是怎樣的呢?請(qǐng)分析答.

(1)人體細(xì)胞中的有機(jī)物來源于食物,有機(jī)物中主要的供能物質(zhì)是糖類.
(2)食物中含有能量的物質(zhì),如甲圖中X最終在[D]小腸內(nèi)最終被分解成葡萄糖,然后被消化道壁吸收進(jìn)入血液.
(3)葡萄糖的氧化分解需要在氧氣的參與下進(jìn)行.如圖乙所示吸氣過程中,肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài).此時(shí),肺內(nèi)氣壓小于外界氣壓.
(4)氧氣在肺泡處進(jìn)入血液,由血液中的紅細(xì)胞運(yùn)輸,隨血液循環(huán)到達(dá)腦部組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管,再通過氣體的擴(kuò)散作用進(jìn)入腦細(xì)胞.
(5)最終,在腦細(xì)胞的線粒體中,葡萄糖在氧氣的作用下氧化分解釋放能量.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.為了探究土壤的干濕程度對(duì)蚯蚓生活的影響,王炎準(zhǔn)備了甲、乙兩個(gè)容器,并設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn),下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)步驟的操作中正確的是( 。
A.甲、乙均為干燥土壤
B.挑選大小不同的蚯蚓若干條
C.甲、乙兩容器中各放入大小相同蚯蚓一條,觀察蚯蚓行為
D.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,將蚯蚓放回大自然

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖是玉米種子結(jié)構(gòu)模式圖,其中能發(fā)育成芽的結(jié)構(gòu)是(  )
A.①胚乳B.①胚芽C.②胚芽D.③胚根

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

20.各種動(dòng)物不同的行為方式是對(duì)不同環(huán)境的適應(yīng).√(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案