【題目】在社會(huì)行為中，群體成員之間常利用動(dòng)物“語(yǔ)言”聯(lián)系，下面有關(guān)動(dòng)物“語(yǔ)言”的描述，正確的是

A．動(dòng)物的“語(yǔ)言”就是指動(dòng)物之間有聯(lián)系作用的聲音

B．動(dòng)物之間交流思想、感情的信息

C．動(dòng)物之間具有傳遞信息作用的動(dòng)作、聲音、氣味等信號(hào)

D．動(dòng)物的各種行為

【答案】C

【解析】動(dòng)物通訊，就是指?jìng)�(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào)，引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng)。信號(hào)本身并無(wú)意義，但它能被快速識(shí)別，更重要的是它代表著一系列復(fù)雜的生物屬性，動(dòng)物通過(guò)動(dòng)作、聲音、氣味進(jìn)行信息交流。因此把動(dòng)作、聲音、氣味叫做動(dòng)物語(yǔ)言。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某生物小組在進(jìn)行“觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到如圖所示圖象請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）本實(shí)驗(yàn)應(yīng)選取尾鰭色素______的活小魚(yú)、原因是_______。

（2）顯微鏡下觀察小魚(yú)尾鰭時(shí)，用濕布或脫脂棉包裹小魚(yú)的部位應(yīng)是______。

A.頭部 B.尾部 C.軀干部和鰓部 D.軀干部

（3）圖二中的數(shù)字_____所指的是毛細(xì)血管，作出這一判斷的依據(jù)是_______。

（4）實(shí)驗(yàn)后，應(yīng)將小魚(yú)______。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】鯽魚(yú)不停地用口吞水，由鰓孔排出，其生理意義是

A．獲取食物 B．進(jìn)行氣體交換 C．散發(fā)體內(nèi)熱量 D．交換體內(nèi)水分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為幾種生物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

（1）A、B相比較，主要區(qū)別是B體內(nèi)無(wú)_____。

（2）F能凈化污水，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每個(gè)F個(gè)體一天大約能吞食4300個(gè)細(xì)菌，F(xiàn)吞食細(xì)菌的結(jié)構(gòu)是[⑤]_____。

（3）燒傷病人容易被綠膿桿菌感染引起傷口化膿，綠膿桿菌噬菌體能有效控制其感染，請(qǐng)問(wèn)上頁(yè)圖中與綠膿桿菌噬菌體結(jié)構(gòu)最相似的生物是_____(填字母)，它們的結(jié)構(gòu)是由_____組成。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不是蚯蚓體表黏液作用的是

A．保持體表濕潤(rùn)

B．利于保持恒定體溫

C．減少在土壤中的摩擦

D．利于氧氣溶解其中進(jìn)行氣體交換

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】與兩棲動(dòng)物相比，爬行類較好的適應(yīng)了陸地生活，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是

A．用肺呼吸

B．體溫能夠隨環(huán)境溫度發(fā)生變化

C．生殖過(guò)程脫離了水的限制

D．體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片和甲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列人類與類人猿的關(guān)系中，錯(cuò)誤的是（ ）
A.類人猿是人類的祖先
B.類人猿與人類的親緣關(guān)系最近
C.類人猿與人類都起源于森林古猿
D.類人猿與人類發(fā)生分化的主要原因是各自生活的環(huán)境條件不同

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)心臟房室瓣處于關(guān)閉狀態(tài)，而動(dòng)脈瓣處于開(kāi)放狀態(tài)時(shí)，心臟的狀態(tài)是（ ）
A.心房、心室同時(shí)舒張
B.心房、心室同時(shí)收縮
C.心房舒張、心室收縮
D.心房收縮、心室舒張

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】動(dòng)脈所具有的特點(diǎn)是（ ）
A.數(shù)量大且分布廣
B.管壁厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快
C.管壁薄，彈性小，管內(nèi)血流速度慢
D.管壁薄，彈性小，管內(nèi)血流速度快

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同步練習(xí)冊(cè)答案