9．在科學(xué)探究中，提出的假設(shè)總是和結(jié)果一致．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 科學(xué)探究的一般過程包括：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流．科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等．

解答 解：評(píng)價(jià)探究方案主要從以下幾個(gè)方面：方案是否完整，是否符合探究要求，方法步驟是否合理，是否有前后顛倒現(xiàn)象，變量設(shè)計(jì)是否做到只有一個(gè)變量．
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是不能隨便篡改的，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，這是做實(shí)驗(yàn)的基本要求．實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與假設(shè)出現(xiàn)矛盾，可能是假設(shè)不正確，那么就需要進(jìn)一步查找資料，重新作出假設(shè)，也可能是實(shí)驗(yàn)過程中的某一環(huán)節(jié)出了問題，那么就需要重新進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
故答案為：×

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道探究實(shí)驗(yàn)的步驟．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．有關(guān)鳥類呼吸作用的特點(diǎn)，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．雙重呼吸，呼吸時(shí)氣囊和肺都進(jìn)行氣體交換
B．每呼吸一次，在肺內(nèi)進(jìn)行了兩次氣體交換
C．氣囊可以協(xié)助鳥的呼吸，還可以散熱、減輕體重
D．氣囊和肺是相通的，可以收縮和擴(kuò)張

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．生物多樣性是人類生存和發(fā)展的基本條件之一．由于人類活動(dòng)的干擾，生物多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅．下面是動(dòng)植物生存受到威脅的兩個(gè)實(shí)例：
資料一：20世紀(jì)末我國(guó)廣西崇左縣有一種珍稀動(dòng)物--白頭葉猴，它的生活區(qū)域與當(dāng)?shù)剞r(nóng)民極為接近，白頭葉猴主要以植物的嫩葉、枝條為食，農(nóng)民靠砍伐的樹木燒水、做飯和取暖等．砍伐樹木導(dǎo)致白頭葉猴的棲息地越來越小，可以食用的植物越來越少，這樣就導(dǎo)致了白頭葉猴數(shù)量急劇減少．
資料二：紅豆杉樹皮里含有一種被稱作紫杉醇的物質(zhì)，可以用來治療癌癥，而紫杉醇的價(jià)格是黃金的十幾倍，所以當(dāng)?shù)乩习傩站蜖?zhēng)先恐后地砍伐這種樹木，剝下樹皮拿去賣，結(jié)果紅豆杉的數(shù)量迅速減少，致使整個(gè)紅豆杉屬的植物在很短的時(shí)間內(nèi)，整體走向滅絕的境地．依據(jù)上述資料，回答下列問題．
（1）造成白頭葉猴和紅豆杉數(shù)量急劇減少的原因是什么？
（2）保護(hù)白頭葉猴和紅豆杉最有效的措施是什么？
（3）作為中學(xué)生，為保護(hù)生物多樣性，你應(yīng)該怎樣做？（至少答出三點(diǎn)）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．有的果農(nóng)可以在同一棵橘子樹的不同枝條上收獲不同的橘子，請(qǐng)問這是運(yùn)用了哪種繁殖植物的生物技術(shù)（　�。�
A．壓條B．嫁接C．扦插D．植物的有性生殖

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．小紅同學(xué)觀察到烤面包片難以生出霉菌，則提出：水分對(duì)霉菌的生活有影響嗎？這屬于科學(xué)探究步驟中的（　　）
A．發(fā)現(xiàn)并提出問題B．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)施記錄
C．做出假設(shè)D．分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．恩施州某農(nóng)民工準(zhǔn)備返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，如圖是他設(shè)計(jì)的一個(gè)生態(tài)農(nóng)業(yè)規(guī)劃圖，據(jù)圖回答相關(guān)問題：
（1）假如他要種植一批果樹，可以采用無性繁殖的方法，因?yàn)檫@種方法的繁殖速度快，且子代能穩(wěn)定地保持母體的遺傳性狀，這種方法的缺點(diǎn)是后代缺乏變異．
（2）在圖示“沼氣池”一環(huán)節(jié)中，主要是利用甲烷菌等厭氧型微生物把農(nóng)業(yè)廢棄物分解從而獲得沼氣．
（3）該生態(tài)農(nóng)業(yè)最大的優(yōu)點(diǎn)是物質(zhì)和能量的多次利用．該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的所有能量實(shí)質(zhì)都來自于太陽(yáng)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于動(dòng)物的行為的敘述，不正確的是（　�。�
A．動(dòng)物行為有先天性行為和學(xué)習(xí)行為
B．學(xué)習(xí)行為是動(dòng)物為了更好適應(yīng)多變環(huán)境，但可以隨著環(huán)境的改變而改變
C．先天性行為是生來就有的，由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳因素決定的行為
D．學(xué)習(xí)行為沒有遺傳因素的作用

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）從圖中可以看出，生產(chǎn)者是草，各種動(dòng)物是消費(fèi)者，它們之間有著復(fù)雜的吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)有5條食物鏈，最長(zhǎng)的食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹，很多條食物鏈相互交錯(cuò)在一起就構(gòu)成食物網(wǎng)．
（3）除本圖所示的生物外，還有一些生物對(duì)生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起著不可替代的作用，它們?cè)谏锶χ邪缪莸慕巧欠纸庹撸?br />（4）如果大量捕殺狐，那么鷹的數(shù)量在一定時(shí)間內(nèi)將先上升后下降．（填“升”或“降”）人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)牧草而大量捕殺老鼠，這項(xiàng)舉措給這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)造成的影響是生態(tài)平衡遭到破壞．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．現(xiàn)代生物技術(shù)的核心是（　�。�
A．克隆技術(shù)B．細(xì)胞工程C．發(fā)酵技術(shù)D．轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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