某生物興趣小組為探究酸雨對植物的生長是否有影響,設(shè)計了如下實驗:
①用食醋和清水配制成pH值為4的模擬酸雨;
②取兩個花盆,各栽種一株蠶豆幼苗,貼上標(biāo)簽“A”和“B”;
③每隔一段時間給兩株幼苗噴水,A噴清水,B噴模擬酸雨;
④定期觀察并記錄兩株幼苗的生長情況.
請根據(jù)以上設(shè)計回答下列問題:
(1)你對該實驗做出的假設(shè)是______.
(2)栽種的兩株蠶豆幼苗最好______等方面也相同,才可以形成對照試驗.
(3)該實驗的實驗組是______,對照組是______.
(4)若實驗結(jié)果為噴模擬酸雨的蠶豆幼苗死亡而噴清水的生長正常,則該小組的假設(shè)是否成立?______.
(1)該實驗探究酸雨對植物的生長是否有影響,應(yīng)用已有知識,對問題的答案提出可能的設(shè)想.作出假設(shè):酸雨對植物的生長有影響.
(2)對照實驗是指在研究一種條件對研究對象的影響時,所進行的除了這種條件不同之外,其他條件都相同的實驗.
(3)A與B對照,實驗變量是模擬酸雨,A是實驗組,B是對照組.
(4)預(yù)期實驗結(jié)果:驗證作出假設(shè)的成立,噴模擬酸雨的蠶豆幼苗死亡而噴清水的生長正常,說明酸雨對植物的生長有影響.
故答案為:(1)酸雨對植物的生長有影響;(2)長勢,大小等(填一項即可);(3)B;A;(4)成立.
練習(xí)冊系列答案
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請大家結(jié)合自己的生活體驗回答,防治大氣污染的有效措施是        。

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為探究塑料瓶所含的增塑劑和添加劑等有害物質(zhì)對生物的影響,某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟.
步驟1:用剪碎的塑料瓶制備塑料浸出液.
步驟2:取三個相同的培養(yǎng)皿,編號A、B、C,分別在底部墊上幾層吸水紙,放入20粒大小和活力相同的小麥種子.
步驟3:每天向三個培養(yǎng)皿中分別噴灑適量和等量溶液為:A噴灑清水、B噴灑濃度為10%的塑料浸出液、C噴灑濃度為30%的塑料浸出液.
步驟4:觀察小麥種子的萌發(fā)情況并作好記錄.
(1)該實驗的變量是           
(2)若B、C中萌發(fā)的種子數(shù)量明顯比A中    (選填“多”或“少”),說明塑料浸出液抑制種子的萌發(fā).如果三個培養(yǎng)皿中的種子都未萌發(fā),你認(rèn)為缺少的環(huán)境條件是        
(3)請你結(jié)合資料和所學(xué)知識,談淡將塑料袋、塑料瓶隨垃圾扔掉或隨地亂丟對環(huán)境的影響和危害人類的原因,并提出解決這類污染的建議.                                
                                                             

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:探究題

隨便丟棄廢電池會污染環(huán)境,對多種生物和人都有危害。因為電池里面含有多種化學(xué)物質(zhì),有的還含有汞、銀、鎘等重金屬。小剛同學(xué)為了使周圍的人能關(guān)注這個問題進行了一個探究實驗,以事實說明廢電池對生物的影響,下列是他探究實驗的過程。
步驟
實驗操作過程
1
將一節(jié)五號電池破碎,再將電池浸泡在1000毫升的清水中進行稀釋2—3天,然后向玻璃瓶中倒入一些電池浸出液
2
將10粒飽滿的、自身條件完好的黃豆種子,放在上述裝有少許廢電池浸出液的培養(yǎng)皿中
3
將上述培養(yǎng)皿放在向陽溫暖的陽臺上一段時間
探究結(jié)果
黃豆種子沒有萌發(fā)
請同學(xué)們幫助小剛分析:
(1)小剛所做的這個實驗,探究的問題是什么?
請你幫他提出問題:                                                     。
(2)他做的探究實驗是否存在不足?                            
應(yīng)怎樣幫他改進?                                                            。
(3)如果你是小剛,在實驗結(jié)束后,電池廢液如何處理?                            。
(4)請你說說控制廢電池危害的根本措施?                                          

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洗衣粉是我們?nèi)粘I钪械谋匦杵,隨著衣物的潔凈,大量的污水被排掉,那么含有洗衣粉的污水會不會對生物產(chǎn)生危害呢?請你設(shè)計實驗,探究洗衣粉對生物的影響。

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A.倡導(dǎo)節(jié)能減排,少開車多步行
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對于城市垃圾,比較合理的處理辦法是進行分類及無害處理,對可利用的資源再利用。                                                  (  )

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