8.2015年2月1日中央一號(hào)文件發(fā)布,在萬(wàn)余字的長(zhǎng)文中,“加強(qiáng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物技術(shù)研究、安全管理、科學(xué)普及”21個(gè)字引人關(guān)注.“一號(hào)文件”談及轉(zhuǎn)基因并不奇怪,從2007年到2014年,至少有6次提到轉(zhuǎn)基
因問(wèn)題.對(duì)于公眾來(lái)說(shuō),對(duì)待轉(zhuǎn)基因的看法各不相同,轉(zhuǎn)基因作為一項(xiàng)前沿科技,圍繞它的各種辨析、思考也是非常有趣的,至少可以開拓思維、啟迪智慧.
(1)中科院水生生物研究所魚類轉(zhuǎn)基因工程組的科學(xué)家們,在朱作言院士的領(lǐng)導(dǎo)下,將草魚的生長(zhǎng)激素基因注入鯉魚的受精卵,培育出一種帶有草魚生長(zhǎng)激素基因的轉(zhuǎn)基因鯉魚,它150天可長(zhǎng)至1200克,生長(zhǎng)速度比普通鯉魚快140%以上.在轉(zhuǎn)基因鯉魚研究中,被研究的性狀是什么?魚的個(gè)體大小.控制這個(gè)性狀的基因是草魚生長(zhǎng)激素基因.
(2)轉(zhuǎn)基因鯉魚的獲得說(shuō)明了基因控制生物的性狀.
(3)植物中的雜交育種,不同于狹義上的轉(zhuǎn)基因技術(shù),但也屬于基因工程的范疇.玉米是一種雌雄同株的植物,其頂端開雄花,中部開雌花,在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,選取A、B兩棵植株進(jìn)行了如圖2所示的三組實(shí)驗(yàn).各雌花序發(fā)育成穗軸上的玉米粒的顏色數(shù)如表所示,如果用G代表顯性基因,g代表隱性基因,則植株A的基因型為Gg,植株B的基因型為gg.
實(shí)驗(yàn)黃色玉米粒白色玉米粒
587196
0823
412386

分析 (1)基因控制性狀,把一種生物的某個(gè)基因,用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中,培育出的轉(zhuǎn)基因生物,就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀,這項(xiàng)技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù).
(2)根據(jù)題意和圖表分析可知:實(shí)驗(yàn)一表示A植株自交,后代發(fā)生性狀分離,且性狀分離比為黃色玉米粒:白色玉米粒═3:1,說(shuō)明黃色玉米粒為顯性性狀,且植株A的基因型為Gg;實(shí)驗(yàn)二是植株B自交,后代均為白色玉米粒,說(shuō)明植株B為隱性純合子,基因型為gg;實(shí)驗(yàn)三是植株A和植株B雜交,后代表現(xiàn)型之比為1:1,屬于測(cè)交.

解答 解:(1)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,“科學(xué)家將草魚的生長(zhǎng)激素基因注入鯉魚的受精卵,培育出一種帶有草魚生長(zhǎng)激素基因的轉(zhuǎn)基因鯉魚,它150天可長(zhǎng)至1200克,生長(zhǎng)速度比普通鯉魚快140%以上”.在轉(zhuǎn)基因鯉魚研究中,被研究的性狀是魚的個(gè)體大。刂七@個(gè)性狀的基因是草魚生長(zhǎng)激素基因.
(2)轉(zhuǎn)基因鯉魚的獲得說(shuō)明了基因控制生物的性狀.
(3)從實(shí)驗(yàn)一可知,植株A自交,后代發(fā)生性狀分離,且性狀分離比為黃色玉米粒:白色玉米粒═3:1,說(shuō)明黃色玉米粒為顯性性狀,植株A的基因型為Gg;植株B的基因型為gg.,實(shí)驗(yàn)一的遺傳圖解如圖1.實(shí)驗(yàn)二的遺傳圖解如圖2:;實(shí)驗(yàn)三 的遺傳圖解如圖3:

故答案為;(1)魚的個(gè)體大;草魚生長(zhǎng)激素基因
(2)基因控制生物的性狀   
(3)Gg;gg

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握轉(zhuǎn)基因技術(shù)原理、基因的顯性與隱性以及會(huì)用遺傳圖解分析解答此類問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.人工呼吸時(shí),口對(duì)口吹氣每分鐘吹氣的次數(shù)是( 。
A.15-20次B.10-15次C.20-25次D.25-30次

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.圖1是人體內(nèi)的血管的橫切面圖,圖2是人體內(nèi)血液與組織細(xì)胞之間的氣體交換示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)的問(wèn)題.

(1)圖1中的血管①是靜脈血管,理由該血管的管壁。
(2)圖2中的CO2濃度最高的部位是組織細(xì)胞,X氣體是氧氣.
(3)圖2中的血液是在毛細(xì)血管內(nèi)流動(dòng),判斷依據(jù)是紅細(xì)胞單行通過(guò).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.圖一表示人體部分生理活動(dòng)示意圖.其中A、B、C表示相關(guān)的器官,①②③④表示生理過(guò)程,圖二表示某些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人體內(nèi)的變化過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖一中完成①過(guò)程的主要器官是小腸,該器官與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是小腸內(nèi)壁有環(huán)形皺襞,皺襞上有小腸絨毛,增大了消化和吸收的面積、小腸絨毛內(nèi)有毛細(xì)血管和毛細(xì)淋巴管,絨毛壁、毛細(xì)血管壁、毛細(xì)淋巴管壁都是由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成的.(至少回答兩個(gè)特點(diǎn))
(2)根據(jù)圖一回答,人體內(nèi)廢物的排出有三個(gè)途徑,除圖中所示的途徑外還能通過(guò)皮膚(填結(jié)構(gòu))完成.
(3)圖二中的c過(guò)程主要是在細(xì)胞的線粒體(填能量轉(zhuǎn)換器中的一種)內(nèi)進(jìn)行的.
(4)某同學(xué)完成“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)后,寫出了如下實(shí)驗(yàn)記錄:
試管編號(hào)加入物質(zhì)溫度(℃)時(shí)間(min)加碘液后的現(xiàn)象
淀粉糊、清水3710變藍(lán)
淀粉糊、唾液3710不變藍(lán)
淀粉糊、唾液510變藍(lán)
若以其中的②和③為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)的變量是溫度.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)利用下列裝置探究植物的某項(xiàng)生理活動(dòng),請(qǐng)分析回答問(wèn)題:(氫氧化鈉溶液能吸收二氧化碳)
 
(1)在B裝置中的澄清的石灰水無(wú)變化,說(shuō)明進(jìn)入C裝置中的氣體中缺少二氧化碳.
(2)如圖是驗(yàn)證植物進(jìn)行呼吸作用作用的實(shí)驗(yàn)裝置,分析現(xiàn)象可以得出的結(jié)論是植物呼吸作用釋放了二氧化碳.
(3)實(shí)驗(yàn)后,拿開C玻璃罩,會(huì)發(fā)現(xiàn)其內(nèi)壁上有許多小水珠,這些小水珠主要來(lái)自植物的蒸騰作用,綠色植物的此項(xiàng)生理活動(dòng)能促進(jìn)植物體對(duì)水分的吸收和運(yùn)輸.
(4)C中的綠色植物為被子植物,你認(rèn)為“被子”兩字的具體含義是種子外有果皮包被,它與裸子植物的主要區(qū)別是被子植物具有真正的果皮.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.如圖是神經(jīng)系統(tǒng)與其所調(diào)節(jié)的部分器官重組示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答.
(1)圖中A、B所指的結(jié)構(gòu)是神經(jīng)元細(xì)胞體集中的地方.
(2)長(zhǎng)時(shí)間近距離玩手機(jī)或上網(wǎng),就會(huì)導(dǎo)致眼的[①]晶狀體過(guò)度變曲,形成近視.
(3)腎臟產(chǎn)生的尿液通過(guò)[④]輸尿管流入膀胱.尿液貯存到一定量就會(huì)產(chǎn)生排尿反射,請(qǐng)用數(shù)字、字母和箭頭表示嬰兒排尿反射的基本途徑:⑤→⑦→B→⑧→⑥.
(4)某人由于脊髓某個(gè)部位的意外受傷而導(dǎo)致能產(chǎn)生尿意但不能控制排尿,則該患者受傷的部位可能是圖中的⑩(填序號(hào)).
(5)人類高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的最突出特征是能夠?qū)φZ(yǔ)言和文字的刺激建立特有的條件反射.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖中圓圈表示生物具有的特征,重合部分表示它們的共同特征,則陰影部分可表示(  )
A.卵生B.體表被毛C.體溫恒定D.體內(nèi)有脊柱

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.猜一謎語(yǔ):“頭上兩根感覺(jué)須,兩對(duì)翅膀三對(duì)足,身體分為頭胸腹,里頭是肉外是骨--打一動(dòng)物類群”.聰明的你知道謎底嗎?請(qǐng)回答:
(1)根據(jù)資料判斷該動(dòng)物類群為昆蟲;請(qǐng)列舉該類群的一種動(dòng)物蝗蟲.
(2)該動(dòng)物類群的外骨骼與軟件動(dòng)物的貝殼都可以保護(hù)體內(nèi)柔軟的器官,除此之外,外骨骼還可以防止體內(nèi)水分的蒸發(fā),適于陸地生活.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.正處于青春期的你,如果遇到了生理或心理問(wèn)題,應(yīng)采取的正確做法是( 。
A.多看雜書刊雜志,獨(dú)立尋找解決辦法
B.先不著急,等長(zhǎng)大后再去探討解決
C.相信自己,按自己的意愿獨(dú)立解決
D.積極向老師、家長(zhǎng)和同學(xué)尋求幫助

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同步練習(xí)冊(cè)答案