【題目】黃瓜、胡蘿卜、土豆、菠菜、大豆,這些植物供人們食用的部分分別是( )
A.根、莖、葉、果實(shí)、種子 B.果實(shí)、種子、葉、莖、根
C.果實(shí)、根、莖、葉、種子 D.種子、葉、莖、根、果實(shí)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在試管內(nèi)加入2ml的食用油,再加入新配制的“X消化液”1ml,充分振蕩后,置于37℃的溫水中5min,發(fā)現(xiàn)食用油消失了.則“X消化液”成分最可能是
A、唾液、胃液、膽汁 B、胃液、膽汁、胰島素
C、膽汁、胰液、腸液 D、胰液、唾液、胃液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】為探究植物的生理作用,小明設(shè)計(jì)并實(shí)施了以下三個(gè)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)一:A瓶裝有萌發(fā)的種子,B瓶裝有煮熟的種子.小明觀察到A瓶蠟燭熄滅、B正常燃燒證明了種子 .
(2)實(shí)驗(yàn)二:在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),小明應(yīng)先將C、D兩裝置放在環(huán)境中一晝夜,其目的是 , 再將兩個(gè)裝置放在光下2小時(shí),分別摘取一葉片,進(jìn)行脫色、漂洗、滴加碘液再漂洗后,觀察到裝置中的葉片變藍(lán),證明植物的光合作用需要 .
(3)實(shí)驗(yàn)三:在設(shè)計(jì)時(shí)小明在試管中滴加了適量的油滴,其作用是 , 一段時(shí)間后小明發(fā)現(xiàn)裝置E的塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠,說(shuō)明植物進(jìn)行蒸騰作用散失水分的主要器官是 . 根據(jù)此實(shí)驗(yàn)原理,為減少水分散失,移栽植物時(shí)可采用措施 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】研究生命起源可以通過(guò)科學(xué)的推測(cè),那么科學(xué)的推測(cè)不包括( )
A. 確鑿的證據(jù) B. 憑空的想象 C. 嚴(yán)密的邏輯 D. 豐富的聯(lián)想和想象
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】制作口腔上皮細(xì)胞裝片時(shí),漱口的目的是( )
A.清除口臭 B.把口腔上皮細(xì)胞從口腔壁上沖洗下來(lái)
C.清除口腔中的食物殘?jiān)?/span> D.防止口腔發(fā)炎
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)細(xì)胞和生物體的說(shuō)法正確的是
A.細(xì)胞是所有生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.細(xì)胞中的物質(zhì)都是自己制造的
C.不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成系統(tǒng)
D.細(xì)胞核中有染色體,染色體中有DNA,DNA上有基因
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是綠葉在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)暗處理;需要將盆栽天竺葵放在黑暗處一晝夜,目的是通過(guò)作用將消耗或運(yùn)走;
(2)將天竺葵的葉片正面和背面都用黑紙片遮蓋,在陽(yáng)光下照射3﹣4小時(shí),這樣做的目的是;剪下有部分遮光葉片,去掉黑紙片。
(3)將葉片放入盛有酒精的小燒杯里,隔水加熱,目的是;葉片呈色;
(4)取出葉片,用清水漂洗后,滴加稀碘液,再次用清水漂洗葉片,遮光部分呈色;驗(yàn)證了光合作用的條件是 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】小明同學(xué)學(xué)習(xí)了“綠葉在光下制造淀粉”的實(shí)驗(yàn)后,利用銀邊天竺葵對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了進(jìn)一步的探究,如圖所示:【1】是銀邊部分、【2】是遮光部分、【3】是綠色見(jiàn)光部分.
(1)實(shí)驗(yàn)前小明把銀邊天竺葵放到黑暗處一晝夜,其目的是:___.
(2)取下如圖所示葉片放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,葉片會(huì)變成__色,放在清水中漂洗后,滴加碘液,【1】、【2】、【3】處的變化分別是:【1】處___,原因__.【2】處___,原因是____.
(3)本實(shí)驗(yàn)中可以形成組對(duì)照試驗(yàn),分別是___和___;實(shí)驗(yàn)變量分別是___和___.
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